第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳的实验室制取 教学设计-2024-2025学年九年级上学期化学（人教版2024）[标签标题].docxVIP

第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳的实验室制取教学设计-2024-2025学年九年级上学期化学（人教版2024）[标签标题]

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳的实验室制取教学设计-2024-2025学年九年级上学期化学（人教版2024）

本节课旨在帮助学生掌握二氧化碳的实验室制取方法，通过实际操作，加深对化学反应原理的理解。课程内容紧密围绕课本，强调理论与实践相结合，旨在培养学生动手能力和科学探究精神。

二、核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，通过实验操作提升观察、分析、推理能力。增强学生化学实验技能，学会安全操作和实验记录。激发学生对化学现象的好奇心，培养环保意识，认识到化学在环境保护中的作用。

三、重点难点及解决办法

重点：二氧化碳的实验室制取方法及其原理。

难点：实验过程中气体的收集和纯度控制。

解决办法：

1.重点：通过演示实验，引导学生观察反应现象，理解反应原理，并亲自操作，巩固实验步骤。

2.难点：讲解气体收集方法，如排水集气法，并示范操作，同时强调实验注意事项，如防止气体泄漏和确保气体纯度。通过小组讨论和实验练习，让学生逐步掌握技巧。

四、教学资源准备

1.教材：人教版2024九年级上学期化学教材。

2.辅助材料：提供二氧化碳性质的相关图片、图表，以及实验室安全知识的视频。

3.实验器材：二氧化碳制取装置、试管、导管、集气瓶、稀盐酸、石灰石等。

4.教室布置：设置实验操作台，安排分组讨论区，确保学生有足够空间进行实验和讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于温室效应的科普视频，引导学生思考二氧化碳与气候变化的关系。

2.提出问题：二氧化碳是如何产生的？它在自然界中有什么作用？

3.学生回答，教师总结：二氧化碳主要来源于动植物的呼吸作用和化石燃料的燃烧，是植物光合作用的原料，同时也是一种温室气体。

二、讲授新课（15分钟）

1.实验室制取二氧化碳的原理：通过石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳。

2.实验步骤：展示实验装置，讲解操作步骤，强调实验安全。

3.学生观察实验现象，教师提问：实验中观察到什么现象？如何判断二氧化碳的产生？

4.学生回答，教师总结：观察到石灰石表面产生气泡，气体使澄清石灰水变浑浊，证明二氧化碳的产生。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行实验，教师巡视指导。

2.学生汇报实验结果，教师点评。

3.提出问题：如何提高二氧化碳的收集纯度？实验中可能遇到的问题及解决方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：二氧化碳的实验室制取有哪些优点和缺点？

2.学生回答，教师总结：优点是操作简单，缺点是反应速度较慢，且产生的二氧化碳量较少。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：二氧化碳在生活中的应用有哪些？

2.学生回答，教师总结：二氧化碳可用于灭火、碳酸饮料的生产等。

3.提问：如何减少二氧化碳的排放？

4.学生回答，教师总结：节能减排、发展清洁能源等。

六、拓展延伸（5分钟）

1.提问：二氧化碳在自然界中的循环过程是怎样的？

2.学生回答，教师总结：二氧化碳通过植物光合作用转化为有机物，再通过动植物呼吸作用和有机物的分解释放出来。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：查阅资料，了解二氧化碳在环境保护中的作用。

教学时间总计：45分钟。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够熟练掌握二氧化碳的实验室制取方法，理解反应原理，并能够解释实验现象。

2.实验技能：学生在实验操作中，学会了如何正确使用实验器材，掌握了气体收集的方法，提高了实验操作的准确性和安全性。

3.观察与分析能力：学生在观察实验现象的过程中，培养了细致观察和准确记录的能力，能够通过实验结果分析得出结论。

4.科学探究精神：通过实验探究，学生体验了科学探究的过程，增强了科学探究的兴趣和热情，培养了独立思考和解决问题的能力。

5.环保意识：学生了解到二氧化碳对环境的影响，认识到减少二氧化碳排放的重要性，增强了环保意识。

6.团队合作能力：在小组实验中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作和沟通能力。

7.安全意识：通过学习实验室安全知识，学生在实验过程中能够遵守安全规范，避免了实验事故的发生。

8.创新思维：在实验设计和操作中，学生尝试了不同的实验方法，培养了创新思维和解决问题的能力。

9.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

10.