4三月桃花水教学设计.docxVIP

部编小学四年级语文下册教案

4*三月桃花水

桂平南木镇洛连小学杨霞

教学目标

1.认读“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。

2.有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。

教学重点

认读生字“绮、谈”，读准多音字“和”，有感情地朗读课文。

教学难点

体会文章语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。

教具准备

PPT

教学过程

一、创设情境。（2分钟）

同学们,听，这是什么声音？春天来了，春雨淅沥，鸟鸣悠扬，那三月的桃花水也奔跑起来了！今天，我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！

二、释题、了解作者。（3分钟）

1.理解题目“桃花水”的意思。(农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人们称桃花水。)

2.介绍作者。

刘湛秋，男，1935年出生，当代著名诗人，翻译家，评论家，代表作有诗歌《生命的欢乐》、《无题的抒情诗》，散文集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。

学生自读课文，找出生字词。（7分钟）

（一）学生自由朗读课文（2分钟）

（二）找出生字词（3分钟）

1.学习生字：绮、谈。

“加一加”识记生字：纟+奇=绮讠+炎=谈

2.学习本课的多音字:和

3.正确朗读文中的词语“绮丽、应和、纤细、谈心、回旋”

4．边阅读课文边思考课文的主要内容。（2分钟）

课文主要内容:课文通过诗一般的语言和生动形象的描写，赞美了三月桃花水美妙的声音和迷人的光芒，表现了春水的可贵，抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。

四、品读课文，感悟内容。（学生小组合作）（18分钟）

（一）三月桃花水给你留下了怎样的印象？

1.找出优美的的语句，并圈画标注，合作朗读体会。

2.交流汇报，说说自己圈画的优美语句，正确、流利地读出句子。

（二）这些优美的语句引发了你哪些想象？你从哪里体会出作者对三月桃花水的喜爱与赞美之情？

1.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

（1）作者的总起方式很特别，你发现了吗？

(两个疑问句开头引发了我们的好奇与惊喜，看到春水苏醒，我们和作者一样充满了喜悦之情。这两句话运用了比喻的修辞手法,把流水声比喻成“小铃铛”的声音，把水面比喻成“丝绸”。)

（2）指导朗读，语言要轻快活泼，读出心中的喜悦之情。

2.那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……

（1）你听到了什么？（水声、鸣响、低语、谈心、叮当声，声音：多变、轻柔、动听，春天是美好的季节，是播种希望的季节。）

（2）指导用欢喜的心情、轻快语气进行朗读,体会对作者桃花水的喜爱之情。

3.看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……

（1）这句话运用了哪些修辞手法?（运用了拟人、比喻、排比的手法，写出了燕子、垂柳、姑娘的美好形象，生动地表现了倒映在水中如画的美景，突出水之清澈。）

（2）指导朗读:让我们融入这美好的桃花水，融入这美妙的春光里，美美地读一读，注意读出最后省略号的余韵。

4.啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。

体会作者对桃花水的深深地迷恋、沉浸其中。

五、写作手法（1分钟）

课文是按照总—分—总的思路和结构来写三月桃花水的。

六、当堂检测（9分钟）

1.《学习与测评》第8页第一、二、三题。（5分钟）

2.展示、评价、反馈。（3分钟）

3.课堂小结。（1分钟）

今天这节课，我们学习了三月桃花水，三月桃花水声如音乐，清如明镜，从中我们能体会到作者对春天美丽景色的深深喜爱与赞美之情。

七、布置作业

《学习与测评》第8页第四、五题。

附：板书设计

4*三月桃花水

总写——声如铃铛，亮如丝绸

春天的竖琴声音赞美春天

分述

春天的明镜光芒赞美大自然

总结——叫人多沉醉