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《飞向蓝天的恐龙》教学设计
一、教学目标
1.知识与能力目标
正确的把握课文的主要内容，了解不同恐龙特点。
2.过程与方法目标
师生合作通过重要的语段的学习，了解恐龙向鸟儿的演变过程，展开丰富的想象力，提出不同的问题。
3.情感态度与价值观目标
感受科普性文章语言表达的准确性。
二、教学重难点
重点：教师引导学生，针对课文内容提出不同问题，并且展开丰富的想象力。
难点：让学生把握与运用科普文章的写作方法。
三、教学过程
（一）激趣导入，读课题
1.师：今天，我们要来认识一位新朋友。（课件出示恐龙以及鸟的图片）同学们欣赏完这些图片，你用一个合适的词语来概括其特点：
恐龙（笨拙的；庞大的；凶猛的．.....)
鸟类（轻盈的；五彩斑斓的；灵活的．.....)
2.出示课题，学生读课题，读了这个有趣的课题，你有什么疑问吗？
笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的呢？
我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？
恐龙是如何飞向蓝天的呢？......
3.师：让我们带着这些问题走进课文吧。课文中会告诉我们答案的。
（二）初读课文，认读词语
1.学生朗读课文的第一自然段，并且圈出段落中的重点词语。
2.凶猛的恐龙和轻盈鸽子之间有什么差异性，进行全方位的一个对比。
（三）再读课文，整体感知
自己再次默读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事情？
课文主要的内容：
①科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢？
②恐龙是如何飞向蓝天的呢？
深入研读，解决问题
默读课文的第二自然段，思考：
1.是什么发现另科学家为什么欣喜若狂？展开思考，提出不同问题？
2.在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
3.“点睛”之笔是什么意思？
4.为什么说这是“点睛”之笔呢？
（因为辽西的恐龙化石向世人提供了恐龙张羽毛的证据，所以说是点睛之笔。)
由此说明：恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。老师课前搜集了关于“地质年代”和“中生代”的资料，现在大家来了解一下。
5.完成表格填写恐完成龙向飞鸟转变的过程。
6.概括文章主题，总结文章中的主要内容。
7.进行随堂测试，出示相关题目。
（五）拓展延伸
对于恐龙飞上天的探索，科学家还有怎样的愿望？
四、作业布置
1.学习使用列数字作比较等说明方法。
2.展开想象，接着编写故事与课后同学进行交流。
五、板书设计
6.飞向蓝天的恐龙
第一代恐龙庞大家族
(两亿三千万年前))(数千万年后)
猎食性恐龙(其中一支)飞向蓝天
(许许多多年后)(亿万年前)
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