思想政治教育研究论域下人工智能热的冷思考.pdfVIP

2024年12月中共山西省委党校学报Dec.2024

第47卷第6期JournalofShanxiProvincialCommitteePartySchoolofC.P.CVol.47No.6

思想政治教育研究论域下

人工智能热的冷思考

刘宇，方凤玲

（中国石油大学（北京）马克思主义学院，北京102249）

〔摘要〕当前，学界掀起了人工智能融入思想政治教育研究的热潮，并取得了许多高质量的研究成果，

对推动思想政治教育学科发展具有十分重要的现实意义。但与此同时，学界也要冷静思考人工智能融入思

想政治教育过程中存在的弊端，如防范人工智能“越位”损害思想政治教育学科特质，杜绝人工智能“悬浮”

影响思想政治教育研究的深入推进，避免人工智能的“工具理性”遮蔽思想政治教育研究的人文关怀，警惕

人工智能的“应然理论”与思想政治教育研究的实然分析相脱节等。在未来的研究中，要在坚守思想政治教

育研究范畴意识的基础上，聚焦思想政治教育的现实问题；把握人工智能的构成及其影响，明晰融合的价值

契合点，理性看待研究热点；坚持人工智能技术分析与人文关怀相结合，推动思想政治教育创新发展，构建

人机协同与共生关系；提高对人工智能技术的认识和理解，拓展研究队伍的规模和范围，明确研究的目标和

方向，以期使人工智能赋能思想政治教育高质量发展。

〔关键词〕思想政治教育；人工智能；范畴意识；融合发展；价值理性

〔中图分类号〕D64〔文献标识码〕A〔文章编号〕1009-1203（2024）06-0123-06

人工智能技术应用于思想政治教育是科学能的“应然理论”与思想政治教育研究的实然分

技术和时代发展的必然趋势，智能思政作为思想析相脱节等。因此，学界要明确研究思路、拓宽

政治教育与人工智能的时代融合，是思想政治教研究视野、注重学科交叉融合、加强基础理论与

〔1〕

育创新发展的新形态。当前，学界掀起了人工实践应用研究，探索并确立人工智能与思想政治

智能融入思想政治教育研究的热潮，并取得了许教育相结合的研究范式和视角，进而推动人工智

多高质量的研究成果，从而在一定程度上推动了能时代思想政治教育的持续健康发展。

思想政治教育学科的发展。但与此同时，学界也一、从范畴维度出发，防范人工智能“越位”

需要冷静思考人工智能融入思想政治教育过程损害思想政治教育学科特质

中存在的弊端，如人工智能“越位”损害思想政治“人工智能+思想政治教育”是技术与学科融

教育研究的学科特质，人工智能“悬浮”问题影响合发展的必然趋势。从范畴维度出发，有助于帮

思想政治教育研究的深化，人工智能的“工具理助研究者明确研究的范围和核心问题，确保讨论

性”遮蔽思想政治教育研究的人文关怀，人工智集中在相关领域内。其中，核心范畴是一个学科

〔收稿日期〕2024-10-30

〔基金项目〕国家社会科学基金一般项目（20BDJ023）。

〔作者简介〕刘宇（1994-），男，湖北咸宁人，中国石油大学（北京）马克思主义学院博士研究生，主要研究方向为马

克思主义理论。

方凤玲（1962-），女，陕西西安人，中国石油大学（北京）马克思主义学院教授、博士研究生导师，主要研究

方向为马克思主义理论。

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〔5〕

最基本、本质和普遍的概念，在根本上确定了该