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ISSN1009-3044E-mail：eduf@

ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术

第20卷第25期(2024年9月）ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术

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Vol.20,No.25,September2024Tel：+86-551

生成式人工智能赋能学习情景与教学设计研究

李明娟，刘蕊萍，杨丽*

（川北医学院管理学院，四川南充637100)

摘要：生成式人工智能正在引发教育模式的深刻变革。文章旨在深入探究生成式人工智能对学习情境与教学设计产生

的深层影响，剖析其如何驱动教育实现高质量发展和创新实践。研究以四川高校为例，采用问卷调查和访谈的方法，探

究生成式人工智能与学习情境和教学设计的融合现状。研究发现，生成式人工智能的应用促进了教育模式的探索，并

有效提升了学习质量与效率。调查显示，不同高校师生对生成式人工智能的认知差异较小。教师对生成式人工智能的

了解程度高于学生，并主要应用于在线答疑和生成文稿等方面。生成式人工智能的应用丰富了教学内容，提升了学习

效率，为智能教育提供了新路径。然而，它也面临着技术更新、教育理念适应及依赖等方面的挑战。文章旨在揭示生成

式人工智能在教育领域的应用潜力和挑战，为智慧教育的高质量发展提供参考。

关键词：生成式人工智能；学习情境；教育；相关分析法

中图分类号：G424文献标识码：A

开放科学（资源服务）标识码(OSID)：

文章编号：1009-3044(2024)25-0027-04

随着2022年末ChatGPT的推出，生成式文本技术到的困惑与挑战以及学生是否有过度依赖现象。

实现了前所未有的飞跃，标志着生成式人工智能技术1.2研究对象

的重大突破。这一技术的迅猛发展不仅引起了科技

界的广泛关注，同时也在教育领域激起了深刻的变革本文研究对象为四川省内的综合类、理工类、医

浪潮。在《中国教育现代化2035》中，中共中央和国务学类和师范类高校的学生和教师。通过随机抽样和

院指出：“要创新教育服务业态，建立数字教育资源共匿名填写的方式进行问卷调查，最终回收了505份有

建共享机制。”生成式人工智能与教育教学的融合发效问卷。其中，学生问卷共计445份，占总问卷数的

展已然成为大势所趋。88.12%；教师问卷共计60份，占总问卷数的11.88%。

生成式智能技术日新月异，教育领域正经历着前所从学校类型来看，综合类学校问卷共计117份，占学生

未有的挑战与机遇[1]。这些技术不仅为传统教学模式带问卷总数的26.29%；理工类学校问卷共计98份，占学

来了创新的可能，促使我们重新审视并优化学习策略与生问卷总数的22.02%；医学类学校问卷共计165份，

思维模式，同时它们还孕育了一系列潜在的挑战与不安占学生问卷总数的37.08%；师范类学校问卷共计125

因素。为了发现这些潜在的挑战，深入探究生成式人工份，占学生问卷总数的28.09%。

智能技术在教育领域的应用现状，本文通过严谨的实证1.3数据处理方式与统计分析方法

分析，探讨生成式人工智能如何在教学实践、学习体验、本研究利用问卷星