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以迁为径,通历史之识:迁移理论在初中历史课堂教学中的深度融合与实践探索
一、引言
1.1研究背景
随着教育理念从传统的知识传授向培养学生综合素养和能力转变,迁移理论在教育领域的重要性日益凸显。迁移理论认为,一种学习对另一种学习会产生影响,这种影响可能是积极的正迁移,也可能是消极的负迁移。在教育中,促进正迁移的发生能够帮助学生更好地理解和掌握知识,提高学习效率,培养创新思维和问题解决能力。
初中历史作为一门重要的基础学科,不仅承担着传授历史知识的任务,更肩负着培养学生历史思维、人文素养和价值观的使命。然而,当前初中历史教学面临着诸多困境。一方面,在应试教育的大环境下,部分学生和家长对历史学科
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