九年级语文下册第一单元4海燕学案新人教版.docVIP

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4海燕

学习目标

1.通过反复朗读,感知赏析海燕形象。

2.理解象征、对比等手法在文中的运用。

3.学习海燕精神,培育英勇、坚韧、乐观、自信的人生看法。

学习过程

一、自主预习

1.一读课文,借助字典或注释,给下列加点字注音或依据拼音写汉字。

苍茫()飞沫()胆怯 ()

困乏() 翡()翠 呻吟()

掠起()

2.二读课文,思索本文以大海为背景,描写了暴风雨到来前海面景象的几个画面,请用简洁的语言加以概括。

第一部分:?

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其次部分:?

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第三部分:?

3.三读课文,在课本中注明你的疑问。

疑问摘要:

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二、互动探究

(一)沟通探讨“自主预学”内容。

(二)阅读课文,思索探讨。

4.在课文中画出描写海燕的句子,在你的眼中这是一只的海燕。?

5.这篇散文诗主要描写的对象是海燕,但还写了其他的海鸟,它们有怎样的表现?可以用哪些词语形容这些海鸟当时的情态?

(1)海鸥的表现:?

(2)海鸭的表现:?

(3)企鹅的表现:?

(4)情态:?

6.文中写这些怯懦、胆怯 、笨拙、贪生怕死的海鸟有必要吗?作者这样写的目的何在?

。?

7.文中对大海做了多次的描写,这种描写对写海燕有什么作用?

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(三)品尝语言。

8.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在傲岸地翱翔。

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9.这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!

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(四)理解象征意义。

10.本文采纳了象征的写作手法,指出大海、暴风雨、海鸭、企鹅、海鸥、太阳、乌云、狂风、闪电、海燕的象征意义。

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11.作者写海燕,当然有海燕的时代性。就我们现在来说,仍旧觉得海燕有较大的意义,想一想,海燕对我们现在的现实意义是什么呢?

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(五)总结全文。

12.中心愿思:《海燕》这首散文诗,热忱地歌颂了,揭露了,抨击了的丑恶嘴脸。?

13.写作特点:寓情于景,借景抒怀,运用手法,兼用对比、反复、烘托、、拟人等多种修辞手法,具有显明的革命浪漫主义的特点。?

三、拓展阅读

鹰之歌

高尔基

蛇,高高地爬到山里去,躺在潮湿的山谷里,盘成一圈,望着海。太阳高高地在天空中照射着,群山向天空中喷出热气,波浪在下面冲击着石头。沿着山谷,在黑暗中、在飞沫里,山泉轰隆隆地冲击着石头,迎着大海奔腾而去。洁白的、激烈的山泉,完全浸在泡沫里,它切开山岭,怒吼着倒入海去。

突然,在蛇所呆的那个山谷里,天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰。他短促地叫了一声,坠在地上,怀着无可奈何的生气,胸膛撞在坚硬的石头上。

蛇吓了一大跳,灵敏地爬开。但是,立刻看出这鸟儿的生命只能维持两三分钟了。他爬到那受伤的鸟儿跟前,面对着他轻声地说:“怎么啦,你要死了么?”

“是的,要死了。”鹰深深地叹了一口气回答说,“啊,我美妙地生活过了,我懂得什么是华蜜。我英勇地战斗过了,我见过天!哦,你是不会那么近的看到天的。唉,你这可怜虫。”

“那有什么了不得。天么?空空洞洞的,我怎么能在天上爬呢?我在这里很好,又暖和、又滋润。”蛇对那自由的鸟儿这样回答。他听了那鸟儿的胡言乱语,心中暗暗好笑。而且,蛇还这样想:“哼,飞也好、爬也好,结果还不是一样,大家都要埋入黄土,都要化为灰尘的?”但是,那英勇的鹰突然抖擞精神,微微地挺起身来,向山谷里看了一眼。水穿过灰色的石头滴下来,阴暗的山谷里气闷不堪,散发着腐臭的气味。鹰使出全身精力,悲伤而苦痛地喊叫起来:“啊,要是能够再飞到天上去一次,那该多好啊!我要把敌人紧压在胸膛的伤口上,让我的血呛死他。哦,战斗是多么华蜜啊!”

14.高尔基《鹰之歌》中的“鹰”“蛇”象征什么?

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15.本文运用类比方法主要体现在()

A.借鹰和蛇来寄予自己的情志。

B.用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。

C.给予鹰、蛇以及其他自然景物以人的灵性。

D.用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。

16.“阴暗的山谷气闷不堪,散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那英勇的鹰”的形象有什么作用?

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17.文末“鹰使出全身精力,悲伤而苦痛地喊叫起来”这一句,着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品行的?联系生活,谈谈我们应当怎样对待“失败的英雄”?

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四、课后作业

熟读课文,选择最喜爱的语段加以背诵。

参考答案

一、自主预习

1.cāngmángmòqièfáfěishēnyínlüè

2.写暴风雨即将来临,海燕傲岸地翱翔,以其革命的激情、迅疾的行动