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《我们的特长》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《我们的特长》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新精神和实践能力，通过探索和展示自己的特长，提升学生的自我认知和自我表达能力。学生将学会发现和欣赏自己的优点，增强自信心，同时学会尊重他人的特长，培养团队合作意识。通过实践活动，学生将提升信息处理、问题解决、审美判断等多方面的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生经过前期的学习，已经具备一定的自我认知能力，能够描述自己的一些基本特长和兴趣爱好。然而，对于特长培养的方法和展示特长的途径，他们的知识储备相对有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我展示和团队合作活动有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践来学习新技能。学习风格上，既有喜欢独立探索的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为缺乏自信而难以发现自己的特长，或者不知道如何展示自己的特长。此外，学生在选择特长项目时可能会遇到选择困难，以及在实际操作中可能遇到的技术难题。因此，教师需要引导学生正确认识自己，鼓励他们勇于尝试，并提供必要的帮助和指导。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线交流

-信息化资源：特长展示相关的图片、视频资料，以及特长培养的指导手册

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、特长技能演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生观看特长展示的视频，了解不同特长的表现形式。

-设计预习问题：围绕“我们的特长”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为自己有哪些特长？”“如何发现自己和别人的特长？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解特长的概念和表现形式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们的特长”这一主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生的特长作品或故事，引出“我们的特长”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何发现和培养特长，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在小组中展示自己的特长，如绘画、舞蹈、讲故事等。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验特长展示的乐趣。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解特长培养的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握展示特长的技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何发现和培养特长，掌握展示特长的技能。

-通过实践活动，培养学生的自信心和自我表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于特长探索的作业，如让学生记录一周内观察到的他人特长，并写一篇小文章。

-提供拓展资源：提供与特长相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的特长相关知识，提高学生的观察力和写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学生对特长探索的兴趣。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《我们的特长》的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下显著的效果：

1.自我认知能力的提升

2.自主学习能力的发展

学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习能力。他们在课堂上能够积极参与讨论，提出自己的观点，体现了较强的独立思考能力。此外，学生在课后