Unit 3 What would you like？Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit3Whatwouldyoulike？PartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？PartA为基础，围绕食物和饮料进行教学。通过创设真实情境，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，培养学生的听说能力。教学活动设计注重趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

二、核心素养目标

1.培养学生正确运用英语进行日常交际的能力，提高语言实践能力。

2.培养学生理解、欣赏多元文化，增强跨文化意识。

3.培养学生积极向上的生活态度，关注健康饮食，提升生活品质。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解和运用新词汇“food”、“drinks”、“wouldlike”等。

2.正确使用疑问句询问对方想要什么。

难点：

1.学生在真实语境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

2.学生对食物和饮料的描述不够丰富。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在互动中练习运用所学知识。

3.提供丰富的食物和饮料图片，鼓励学生拓展描述，提高语言表达能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习新知识，提高学习的趣味性和实用性。

2.教学手段：运用多媒体课件展示食物和饮料图片，增强视觉效果；使用录音设备播放标准发音，帮助学生纠正语音；设计互动游戏，激发学生参与课堂活动的积极性。

3.教学互动：采用小组合作学习，鼓励学生之间互相交流，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和语言运用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示丰富多彩的食物和饮料图片，引起学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyousee?”（你看到了什么？）

-学生回答后，教师总结并引出课题：“Today,wearegoingtolearnaboutfoodanddrinks.（今天，我们将学习关于食物和饮料的内容。）”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示新词汇卡片，如“apple”、“banana”、“water”、“milk”等，并逐个讲解。

-学生跟读，教师纠正发音。

-教师示范句子：“Iwouldlikeanapple.”（我想吃一个苹果。）

-学生模仿，教师逐一检查。

-引导学生用“Wouldyoulike...？”提问，练习食物和饮料的询问。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：每组选择一种食物和一种饮料，用英语描述。

-角色扮演：学生分成若干小组，一组扮演顾客，另一组扮演服务员，进行食物和饮料的询问与回答。

-词汇游戏：教师展示卡片，学生快速说出对应的英文。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学习了什么？）

-学生回答，教师补充和纠正。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习，巩固所学知识。

-预习下一课内容，准备相关食物和饮料的图片或实物。

-家庭作业：与家长一起制作简单的食物或饮料，并用英语描述。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物和饮料的文化背景：介绍不同国家和地区的特色食物和饮料，如中国的饺子、意大利的披萨、日本的寿司、印度的咖喱等，以及他们的制作方法和饮食文化。

-日常饮食健康知识：收集关于营养均衡、健康饮食的小贴士，以及如何选择健康食品的信息。

-日常英语口语表达：搜集与食物和饮料相关的日常英语口语表达，如点餐、询问食物成分等场景的对话。

2.拓展建议：

-组织学生进行“国际美食节”活动，让学生介绍自己国家的特色食物，增强对多元文化的理解。

-设计“健康饮食小课堂”，让学生通过小组合作，研究并制作健康食谱，提高健康饮食意识。

-开展“英语角”活动，鼓励学生在日常生活中运用英语讨论食物和饮料的话题，提高英语口语表达能力。

-利用课外阅读时间，推荐学生阅读关于世界美食和饮食文化的书籍，拓宽视野。

-鼓励学生参与家庭烹饪活动，学习制作简单的菜肴，并尝试用英语描述烹饪过程。

-利用互联网资源，如教育平台上的相关视频和音频材料，帮助学生巩固和学习更多的英语词汇和表达。

-组织学生参观农场或食品加工厂，亲身体验食物的生产过程，了解食物的营养价值和健康影响。

-设计“我的美食日记”写作活动，让学生记录自己尝试制作或品尝的食物，并用英语描述自己的感受和体验。