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浙江省七年级人教版下册6-2-4我国的经济中心上海说课稿

一、教材分析

本节课内容选自浙江省七年级人教版下册地理第六章第二节“我国的经济中心——上海”。本节课旨在让学生了解上海作为我国经济中心的地位及其在经济、科技、金融等方面的作用。通过学习,使学生认识到上海对于我国经济发展的重要意义,提高学生的地理素养和综合素质。本节课与课本紧密关联,符合七年级学生的知识水平和认知能力,有助于激发学生对地理学科的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的区域认知、综合思维和地理实践力。通过探究上海的经济地位,学生将能够分析区域经济发展的条件和特点,理解不同地区之间的经济联系与差异,以及上海对周边地区的辐射带动作用。同时,培养学生运用地图和地理信息工具,进行实际问题的探究和解决,增强其对地理现象的观察、分析和实际应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的课程中已经学习了我国的基本地理特征,了解了不同地区的自然和人文地理特点,对经济发展与地理环境的关系有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对于探索城市的发展和变化通常充满兴趣,他们具备一定的观察力和分析能力,喜欢通过案例学习来理解抽象的概念。在课堂上,学生更倾向于互动讨论和小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解上海经济中心地位的形成及其对周边地区的影响时,学生可能会对复杂的经济发展模式和区域间的相互作用感到困惑。此外,对于一些地理数据和图表的分析,学生可能会缺乏必要的解读能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法:采用讲授法介绍上海的基本情况和经济发展概况,运用案例分析法探究上海成为经济中心的原因及其影响,通过小组讨论法让学生探讨上海经济发展对周边地区的带动作用。

2.教学手段:使用多媒体课件展示上海的地理位置、经济发展数据和城市风貌,利用互动式教学软件进行课堂提问和即时反馈,布置网络资源让学生课后自主学习,以丰富教学内容并提高学生的学习参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对上海经济中心地位的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“同学们,你们知道上海吗?它在我国经济发展中扮演着怎样的角色?”

展示一些关于上海的经济数据、城市风貌的图片或视频片段,让学生初步感受上海的经济魅力。

简短介绍上海作为我国经济中心的地位和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.上海经济中心地位基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解上海作为经济中心的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解上海的定义,包括其主要经济指标和产业结构。

详细介绍上海成为经济中心的优势,如地理位置、交通网络、人才资源等,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.上海经济中心地位案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解上海经济中心地位的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的上海经济中心地位案例进行分析,如上海自贸区、迪士尼乐园、上海证券交易所等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解上海经济中心地位的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用经济中心地位解决实际问题。

小组讨论:让学生分组讨论上海经济中心地位的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与上海经济中心地位相关的主题进行深入讨论,如科技创新、金融发展、产业升级等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对上海经济中心地位的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调上海经济中心地位的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括上海经济中心地位的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调上海经济中心地位在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于上海经济中心地位的短文或报告,以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.上海的地理位置和交通网络

-上海位于中国东部沿海,长江入海口,地理位置优越。

-上海拥有发达的铁路、公路、水运和航空网络,是我国重要的交通枢纽。

2.上海的经济发展概况

-上海是中国的经济中心之一,具有强大的综合实力。

-上海的产业结构以服务

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