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《语文天地六》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《语文天地六》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

设计意图

本章节以《语文天地六》为主题，旨在通过丰富多彩的语文实践活动，激发一年级学生对语文学习的兴趣，培养他们的语言表达能力和阅读理解能力。结合统编版教材，设计了一系列贴近学生生活、富有教育意义的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

核心素养目标

培养学生对汉语言文字的敏感性，提升他们的语言积累和运用能力。通过《语文天地六》的阅读和实践活动，激发学生的想象力和创造力，培养他们的审美情趣和文化意识。同时，注重培养学生良好的学习习惯和合作精神，为未来的语文学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《语文天地六》中的寓言故事，把握故事的主题和寓意；2.学会根据故事内容进行简单的角色扮演，提高口语表达能力。

难点：1.理解寓言故事中的隐含意义，需要引导学生深入思考；2.角色扮演中，一年级学生可能难以准确把握角色的情感和语气。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解故事内容；2.设计引导性问题，引导学生逐步深入思考故事寓意；3.在角色扮演前，先进行示范，让学生模仿，再逐步放手让他们自主表达；4.鼓励学生之间互相评价，共同提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文天地六》教材，包括课本、练习册。

2.辅助材料：准备与寓言故事相关的图片、动画视频，以及故事背景资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：布置阅读角，提供舒适的阅读环境；设置角色扮演区，方便学生分组练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与寓言故事相关的动画或视频，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考故事中的角色、情节和寓意，为新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解《语文天地六》中的寓言故事，引导学生理解故事的主题和寓意。

2.分析故事中的关键词汇和句子，帮助学生积累词汇和句型。

3.通过提问和讨论，引导学生思考故事中的道理，培养他们的思辨能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：每组选择一个故事，分析故事中的角色、情节和寓意。

2.小组代表分享：每组选派代表向全班同学分享他们的讨论成果。

3.教师点评：对学生的分享进行点评，纠正错误，巩固知识点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对故事中的重点内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对故事中的难点，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，巩固知识点。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：如何将故事中的道理应用到实际生活中？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3.教师点评：对学生的讨论进行点评，引导学生将所学知识内化为自己的能力。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何通过阅读寓言故事，提高自己的道德修养？

2.学生分享：学生分享自己的阅读感悟，展示自己的道德修养。

3.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调核心素养的重要性。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.解决问题：5分钟

7.核心素养拓展：5分钟

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《伊索寓言》选篇：选择与《语文天地六》中寓言故事风格相似的短篇寓言，如《农夫和蛇》、《乌鸦和狐狸》等，供学生课后阅读。

-《中国古代寓言故事集》：介绍中国古代的寓言故事，如《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等，让学生了解中国传统文化中的智慧。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己感兴趣的寓言故事，并尝试用自己的语言复述或改编。

-鼓励学生创作自己的寓言故事，通过故事表达自己的观点和价值观。

-开展小组讨论，让学生分享自己阅读寓言故事的心得体会，以及这些故事对他们的启示。

3.实践活动：

-组织学生进行寓言故事角色扮演活动，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。

-设计“寓言故事接龙”游戏，让学生在游戏中学习新的寓言故事，并锻炼他们的语言表达能力。

4.家庭作业：

-家长可以与孩子一起阅读寓言故事，讨论故事中的道德教育意义。

-布置学