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《总也倒不了的老屋》练笔指导
一、练笔要求。
课文里老屋和小猫、母鸡、蜘蛛的对话，写得惟妙惟肖，吸引我们把故事读下去。在这个故事描写当中，对话形式多种多样。尤其是对话中的提示语运用得恰到好处。请写一篇小短文，注意对话中提示语的不同用法。
二、练笔指导。
1.阅读原文，找出文中的提示语。观察一下提示语所在句子中的位置。通过阅读学习，我们可以看到，提示语的位置是可以变化的。我们可以把它放在前面，放在后面，放在中间，甚至干脆省略。
2.再读提示语，看后面的标点符号。我们发现，在写人物对话时，提示语位置变化了，紧跟在提示语后面的标点符号也要跟着变化。当提示语在前，用冒号；当提示语在后，用句号；当提示语在中间，用逗号。
3.设计特定场景，写相关人物对话。注意要把人物提示语写具体，也就是要交代清楚是谁说的，以及人物说话时的语气、神态和动作。
三、范文展示。
文具盒里的争吵
一天晚上，浩浩家的书房里传来吵闹的声音。“我格尺的功劳大，你一个小小的橡皮，你挤我干吗？”格尺和橡皮在文具盒里突然吵了起来，“你这个小不点儿压着我了，你往旁边去一点儿。”
钢笔在一旁大声说：“都把嘴给我闭上，你们想想，小主人每天写作业都离不开我，我的功劳最大！”
钢笔的话刚落音，细细的铅笔不服气了，说：“离开你，我也照样写字。只要有我在，小主人就能把作业完成，而且你一犯错就没有改正的机会，我如果不小心写错了，还可以擦了重写，我的功劳比你钢笔大！”
“你还好意思说，你这个铅笔，每次你一犯错误，都要我出马，害得我原本白白的皮肤，变得黑不溜秋，没有我，小主人的作业就不会干净整洁，我的功劳最大！”橡皮再次挺直身子，又和铅笔显摆起来。
光彩照人的水彩笔发话了：“主人每次画画，都离不开我，我的作用是别人替代不了的，我的功劳最大！”
“我的功劳大！”“你没有我厉害！”“我最厉害”……文具们争吵不休，把文具盒妈妈吵醒了。
文具盒妈妈语重心长地说：“孩子们，你们各有各的用途，应该发挥自己的优点，齐心协力帮助小主人搞好学习。你们只有互相配合，才能发挥每个人的作用啊。”
这时，文具盒里突然恢复了平静，大家都不说话了，好像在认真思考文具盒妈妈说的话。
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