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2023-2024学年高中化学4.1.2含硫化合物的性质说课稿苏教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年高中化学4.1.2含硫化合物的性质说课稿苏教版必修第一册

教学内容

苏教版必修第一册4.1.2含硫化合物的性质。本节课主要介绍了硫化氢的性质、硫的氢化物的性质以及硫的氧化物的性质，包括硫化氢的溶解性、还原性、硫的氢化物的酸碱性、硫的氧化物的氧化性等。通过本节课的学习，学生能够掌握含硫化合物的性质，并能够运用这些性质解释一些相关的化学现象。

核心素养目标

1.培养学生的化学实验操作能力，通过实验探究硫化氢的性质。

2.培养学生的科学探究精神，通过观察、分析硫的氢化物和氧化物的性质，发展科学思维。

3.提升学生的化学符号理解和运用能力，通过学习硫的化合物，增强化学用语的应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①硫化氢的溶解性和还原性：通过实验和理论分析，理解硫化氢在水中的溶解度及其在化学反应中的还原作用。

②硫的氢化物的酸碱性：掌握硫的氢化物（如H2S）在水溶液中的电离行为，理解其酸碱性，并能进行简单的酸碱中和反应的计算。

③硫的氧化物的性质：了解二氧化硫（SO2）和三氧化硫（SO3）的化学性质，包括氧化性和酸性氧化物的性质。

2.教学难点

①硫化氢的毒性和防护措施：理解硫化氢的毒性及其对人体的影响，掌握相关的安全防护知识。

②硫的氧化物的氧化还原反应：识别和描述硫的氧化物的氧化还原反应，理解电子转移过程。

③硫的氢化物与金属反应的复杂性：分析硫的氢化物与金属反应的复杂性和多样性，理解不同反应条件下的产物。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、实验室安全防护设备、实验仪器（如试管、烧杯、集气瓶等）。

课程平台：学校内部教学平台、化学教学资源库。

信息化资源：硫化氢、硫的氢化物和氧化物的性质相关视频资料、在线实验操作演示。

教学手段：实验演示、多媒体课件展示、小组讨论、课堂提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习硫化氢的溶解性和还原性实验原理。

设计预习问题：围绕硫化氢的性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“硫化氢在水中的溶解度与哪些因素有关？硫化氢在酸性溶液中的还原性如何表现？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解硫化氢的溶解性和还原性等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交对硫化氢还原性的实验设计思路。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解硫化氢的性质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过硫化氢中毒的真实案例，引出硫化氢的性质，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解硫化氢的溶解性、还原性以及硫的氢化物的酸碱性，结合实例帮助学生理解。例如，通过实验演示硫化氢的溶解度变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析硫化氢在不同条件下的反应，如与金属反应、与酸反应等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于硫化氢还原性实验中试剂选择的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验硫化氢性质的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解硫化氢的性质。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握硫化氢性质的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解硫化氢的性质，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于硫化氢性质的综合练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与硫化氢性质相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：