Unit 2 Different families 第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2Differentfamilies第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Unit2Differentfamilies第三课时”为主题，结合三年级学生认知特点，通过情境导入、任务驱动、互动交流等方式，引导学生掌握家庭相关词汇和句型，提高学生英语口语表达能力。教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生学习英语的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生观察、模仿和表达能力，通过角色扮演，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型。

2.培养学生跨文化意识，了解不同家庭结构和文化背景，拓宽国际视野。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论，培养学生的团队协作精神和交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员的词汇学习，如“father,mother,brother,sister”等。

2.家庭关系句型的运用，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”等。

难点：

1.学生对家庭成员关系的理解，特别是在不同文化背景下的家庭结构。

2.学生在真实语境中灵活运用句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示不同家庭结构，帮助学生理解家庭成员关系。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习句型，提高语言运用能力。

3.开展小组讨论，让学生在合作中互相学习，共同突破交流障碍。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：家庭成员图片、家庭结构图表、相关视频片段等。

3.教学工具：多媒体设备，包括电脑、投影仪等。

4.教室布置：设置互动式学习区，包括角色扮演区、小组讨论区，并确保教室内有足够的白板和书写工具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出自己家庭成员的名字吗？他们各自在家庭中扮演什么角色？”

展示一些不同类型的家庭图片，让学生初步感受家庭结构的多样性。

简短介绍家庭结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭结构的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家庭结构的定义，包括其主要组成元素或角色。

详细介绍家庭成员之间的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭结构案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭结构的多样性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会关系的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个家庭结构案例，如单亲家庭、多代同堂等。

小组内讨论该案例的特点、优势和挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的描述、特点和小组的讨论结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭结构的定义、组成部分、案例分析等。

强调家庭结构对个人成长和社会稳定的重要性，鼓励学生尊重和理解不同的家庭结构。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的英语应用能力。

过程：

布置作业：让学生用英语描述自己家庭的结构，并写一篇短文，介绍家庭成员的特点和关系。

要求：作业需在下次课前提交，以便教师进行评价和反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭文化：介绍不同国家和地区的家庭文化特点，如中国的尊老爱幼、西方的独立自主等。

-家庭历史：探讨家庭历史的重要性，如何通过家庭历史了解家族传承和文化根源。

-家庭角色：分析不同年龄和性别在家庭中的角色和责任，以及这些角色如何随时间变化。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：设计家庭角色扮演游戏，让学生模拟不同家庭成员的角色，增强对家庭关系的理解。

-家庭调查：让学生调查自己家庭的历史，了解家庭成员的职业、兴趣和生活习惯，记录并分享调查结果。

-家庭故事收集：鼓励学生收集家族成员的故事，了解家庭中的传统和价值观，通过口头或书面形式记录下来。

-家庭摄影展：引导