3.1除数是整数的小数除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

3.1除数是整数的小数除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

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课程基本信息

1.课程名称：3.1除数是整数的小数除法

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2024年10月X日第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过学习除数是整数的小数除法，学生能够理解小数除法的运算规则，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生对数学知识的探索精神和严谨的数学思维，增强数学应用意识。

学情分析

五年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用小数的基本概念和运算。然而，在除数是整数的小数除法这一章节，学生可能面临以下挑战：

1.知识层面：学生对小数的理解较为深入，但对除数是整数的小数除法运算规则可能存在模糊认识，容易混淆除数和被除数的位置，或者错误地处理小数点。

2.能力层面：学生在解决小数除法问题时，可能缺乏灵活运用运算技巧的能力，尤其是在处理多位小数时，容易出错。

3.素质方面：部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，缺乏主动探究和解决问题的积极性，这可能会影响他们对小数除法的学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和专注力参差不齐，有的学生可能因为基础不牢固而感到困惑，有的学生则可能因为过于自信而忽视细节。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-需要教师在教学中注重基础知识的巩固，同时通过实例和练习帮助学生建立正确的运算规则。

-教师应设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

-通过小组合作和探究活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-教师要关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助学生克服学习中的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》五年级上册人教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小数除法动画演示、实际情境图等。

3.实验器材：准备小数除法练习本、计算器等，以便学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请学生预习小数除法的基本概念和运算规则”。

设计预习问题：围绕“小数除法”，设计问题如“如何理解除数是整数的概念？在实际操作中可能会遇到哪些困难？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的访问记录或学生的预习报告，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读小数除法的基本概念和运算规则，理解相关知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如思考除数是整数时小数点如何移动。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的小数除法案例，如购物找零，引出“除数是整数的小数除法”课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数除法的运算步骤，结合具体例子，如“计算23.4÷2”。

组织课堂活动：设计小组合作练习，让学生通过小组讨论和互动，解决小数除法问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解小数除法的运算过程。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作解决问题，如“如何正确处理小数点？”。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解小数除法的概念和运算步骤。

实践活动法：通过小组合作，培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置小数除法的综合练习题，如“计算并解释以下小数除法题目：17.5÷3”，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐学生阅读有关小数除法的书籍或网站，以加深理解。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学的小数除法知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的探索和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，加深对小数除法的理解。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结经验。

作用与目的：

-通过课前预习，学生能够初步建立对小数除法的概念和运算规则的认识。

-课中活动帮助学生掌握小数除法的实际操作，并通过小组合作提高解决问题的能力。

-课后作业和拓展学习巩固了学生的知识，并鼓励学生进行深入思考和自我提升。

知识点梳理

一、小数除法的基本概念