分糖果（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版.docxVIP

分糖果（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《分糖果》以二年级上册北师大版数学课程内容为基础，旨在通过实际操作活动，让学生体验平均分的概念，培养学生动手操作和合作交流的能力，同时锻炼学生解决问题的能力，让学生在实践中感受数学的趣味性。

核心素养目标

1.培养学生的数感，通过实际操作体验数的分解和组合。

2.增强学生的空间观念，通过观察、操作糖果分装过程，理解空间布局和数量关系。

3.培养学生的数学应用意识，将数学知识应用于实际问题的解决中。

4.发展学生的合作交流能力，在小组活动中学会倾听、表达和协作。

5.增强学生的数学思维，通过分糖果的过程，激发学生的逻辑推理和创造性思维。

学情分析

二年级学生对数学学习充满好奇，但注意力集中时间较短，需要通过直观、有趣的活动来维持学习兴趣。在知识层面上，学生已初步接触了数的概念和简单的加减法，具备一定的动手操作能力。然而，对于平均分和分数的概念理解尚浅，需要在具体操作中逐步体会。

学生的能力方面，部分学生能独立完成简单的数学计算，但解决问题的能力较弱，需要通过合作学习来提升。在素质方面，学生的合作意识、沟通能力和动手操作能力有待提高。行为习惯上，学生参与课堂活动的积极性较高，但个别学生可能存在注意力不集中、依赖性强等问题。

本节课《分糖果》与学生的生活经验紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。但由于学生对分数的理解有限，教学过程中需要注重引导，通过直观教具和实际操作，帮助学生建立分数的概念。同时，要关注学生的个体差异，提供不同层次的学习任务，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物糖果、分装工具（小盒子、袋子等）。

2.软件资源：北师大版二年级上册数学教材、电子白板教学软件。

3.信息化资源：数学教育APP、在线数学游戏资源。

4.教学手段：情境教学法、小组合作学习法、游戏教学法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情境创设：教师展示一袋糖果，引起学生兴趣，提问：“同学们，你们喜欢糖果吗？今天老师带来了一袋糖果，想和你们一起分糖果，看看能有多少种分法？”

（2）引入课题：引导学生思考如何公平地分糖果，从而引出本节课的主题——《分糖果》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）操作演示：教师示范如何将糖果平均分成几份，引导学生观察并总结出平均分的概念。

（2）小组合作：将学生分成小组，每组发放相同数量的糖果，让学生在小组内尝试不同的分法，并记录下来。

（3）分享交流：各小组汇报分糖果的结果，教师引导学生总结出平均分的几种方法。

（4）巩固练习：教师出示一些分糖果的情境题，让学生独立完成，并分享解题思路。

3.巩固练习（10分钟）

（1）游戏活动：组织“糖果接力”游戏，让学生在游戏中巩固平均分的概念。

（2）拓展练习：出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决，如平均分配水果、分座位等。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调平均分的概念和几种分法。

（2）反思评价：请学生谈谈自己在学习过程中的收获和不足，教师给予点评和指导。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后练习：让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

（2）实践作业：让学生回家后与家人一起分糖果，观察并记录不同的分法，下节课分享。

知识点梳理

1.平均分的概念

-平均分是将总数均匀地分成若干份，每份数量相等的分配方式。

-平均分体现了公平、合理的原则。

2.分糖果的操作方法

-直接分割法：将糖果直接分割成所需份数。

-分组分割法：将糖果分组，然后每组内再进行分割。

3.分数表示

-分数是表示部分与整体关系的一种数学表示方法。

-分数由分子和分母组成，分子表示部分，分母表示整体。

4.分数的性质

-分数可以化简：通过约分，将分数表示为最简形式。

-分数可以比较：通过通分或比较分子大小，判断分数的大小关系。

5.分数的计算

-分数与整数、分数的加减乘除运算。

-分数四则混合运算：按照运算顺序，先乘除后加减。

6.分数的应用

-在实际生活中，分数广泛应用于分配、测量、比例等方面。

-分数解决实际问题：通过分数，解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等。

7.合作学习与沟通

-小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-在合作中，学会倾听、表达、交流，共同解决问题。

8.动手操作与观察

-通过动手操作，让学生在实践中感受数学知识。

-观察操作过程，发现规律，提升学生的观察能