3 毕业纪念册（说课稿）苏教版六年级下册综合实践活动.docxVIP

3毕业纪念册（说课稿）苏教版六年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过制作毕业纪念册这一综合实践活动，让学生回顾六年学习生活中的美好时光，提高他们的创新意识和动手能力，同时培养学生的团队协作精神。结合苏教版六年级下册课程内容，本节课旨在让学生运用所学的美术、语文、信息技术等知识，设计出具有个性化和创意的毕业纪念册，为小学生活留下美好回忆。

二、核心素养目标

1.美学素养：培养学生对美的感知、理解和创造力，通过设计毕业纪念册，提高学生审美评价和艺术表现能力。

2.信息素养：锻炼学生运用信息技术进行资料搜集、整理和呈现的能力，提升其在数字化环境下的信息获取与处理能力。

3.创新思维：激发学生的创新意识，培养他们独立思考和解决问题的能力，在毕业纪念册设计中融入独特创意。

4.合作精神：通过分组合作完成纪念册制作，培养学生团结协作、沟通协调的能力，增强团队意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了苏教版六年级下册美术、语文、信息技术等课程的基础知识，具备一定的绘画、写作和电脑操作技能，能够理解并运用基本的美术设计原则，如色彩搭配、构图布局等。

2.学生在学习兴趣方面，对制作个人作品充满热情，喜欢表达自己的情感和创意。他们的能力各不相同，有的学生在美术设计方面有较高的天赋，有的则在信息技术应用上更为擅长。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好团队合作。

3.学生在制作毕业纪念册的过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何将抽象的回忆和情感转化为具体的设计元素，如何合理运用有限的时间和资源完成复杂的任务，以及如何在团队中有效沟通和协作，确保最终作品的质量和创意。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解毕业纪念册的设计原则和技巧，为学生提供理论指导。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同构思和设计纪念册的初步方案，培养学生的团队协作能力。

-作品展示法：让学生展示自己的设计作品，并进行自评和互评，提高学生的审美评价能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用投影仪和电脑展示设计案例，直观地引导学生理解设计理念。

-信息技术应用：指导学生使用电脑软件进行纪念册的排版和制作，提高技术的应用能力。

-网络资源利用：引导学生利用网络资源有哪些信誉好的足球投注网站设计素材，拓宽创作视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示往届学生的毕业纪念册，引发学生对毕业纪念册的兴趣和思考，提出本节课的主题，即设计和制作属于自己的毕业纪念册。

2.讲授新知（20分钟）

介绍毕业纪念册的设计原则，包括版面布局、色彩搭配、内容选择等。通过实际案例分析和讲解，让学生理解如何将个人回忆和情感融入设计中。同时，讲解电脑软件的使用方法，如Photoshop或Publisher等，以便学生能够进行实际操作。

3.巩固练习（10分钟）

各小组根据设计方案，开始实际操作，利用电脑软件制作纪念册的初稿。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，并给予针对性的建议。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几个小组展示他们的设计初稿，并进行简要的点评。总结本节课的重点内容，强调毕业纪念册设计的要点，并鼓励学生在下节课前进一步完善自己的作品。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生在课后继续完善毕业纪念册的设计，包括添加文字描述、修饰图片、调整布局等，确保作品的质量和创意。同时，提醒学生准备好在下节课上展示自己的作品。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-设计理论：介绍平面设计的基本理论，包括版式设计、色彩学、图形创意等，帮助学生深入理解设计原理。

-成功案例：分享国内外优秀的毕业纪念册设计案例，让学生从实际作品中学习到不同的设计风格和技巧。

-文化元素：引入传统文化元素，如书法、剪纸、水墨画等，鼓励学生在设计中融入中国特色，增强作品的文化内涵。

-环保理念：介绍可持续设计的概念，引导学生关注环保材料的使用，如使用可回收纸张等，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关平面设计和创意思维的书籍，如《设计思维》、《创意设计原理》等，以拓宽知识面。

-实践活动：鼓励学生参加学校或社区举办的设计比赛，将所学知识应用于实际创作中，提高实践能力。

-艺术鉴赏：建议学生参观美术馆、设计展等，通过艺术作品的观赏，提高审美能力和创意思维。

-交流分享：组织学生进行设计作品的交流和分享，通过相互学习，激发创意灵感，提高设计水平。

-技术提升：鼓励学生自学电脑设计软件的高级功能，如Photoshop的高级修图技巧、Illustrator的图形绘制技巧等，提升设计技能。

-团队协作：指导学生如何更有效地进行团