第二单元第5课《感知与识别》说课稿　2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术七年级下册.docxVIP

第二单元第5课《感知与识别》说课稿2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术七年级下册

一、设计意图

本课《感知与识别》旨在通过具体实例，引导学生认识信息技术的感知与识别功能，提高学生的信息获取和处理能力。通过本课学习，使学生能够掌握信息技术在感知与识别方面的应用，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，使学生能够识别和利用信息技术获取信息；发展计算思维，通过编程实践提升逻辑思维和问题解决能力；增强数字化学习与创新，让学生在探索中培养创新精神和实践能力；提升信息社会责任，引导学生正确使用信息技术，树立信息安全意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级下册信息技术课程之前，已经具备了一定的计算机操作基础，如基本的鼠标和键盘操作、文件管理、简单的网络浏览等。此外，部分学生可能已经接触过简单的编程概念，如Scratch等图形化编程工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，尤其是对编程和游戏设计等实践性较强的内容。学生的学习能力参差不齐，部分学生逻辑思维能力强，能够较快掌握编程逻辑；而部分学生在面对抽象概念时可能感到困难。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有偏好合作学习的，因此教学中应兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习感知与识别时，可能会遇到以下困难：（1）编程语言的理解和记忆；（2）逻辑思维的培养；（3）将理论知识应用于实践中的困难；（4）对编程工具的熟悉程度不够。针对这些困难，教师应提供必要的指导和支持，通过实例教学和小组合作等方式帮助学生克服。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、编程软件（如Scratch、Python等）、编程板、投影仪

-课程平台：学校内部教学平台、在线编程学习平台（如Code.org、KhanAcademy等）

-信息化资源：编程教程视频、实例代码、编程挑战题目、在线编程社区资源

-教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法、小组合作学习

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.展示多媒体图片或视频，如生活中常见的识别技术应用（如人脸识别、二维码扫描等），引发学生对信息识别技术的兴趣。

2.提问：“你们在日常生活中遇到过哪些需要识别信息的情况？”

3.学生分享经历，教师总结并引出课题：“今天我们来学习《感知与识别》。”

**讲授新课（20分钟）**

1.解释“感知与识别”的概念，通过实例说明其在生活中的应用。

2.讲解Scratch编程软件中的识别功能，如角色识别、声音识别等。

3.通过演示，展示如何使用Scratch编写简单的识别程序。

4.分组讨论：学生分组，每组选择一个识别功能，尝试在Scratch中实现。

5.学生展示成果，教师点评并纠正错误。

**巩固练习（15分钟）**

1.分发练习题，包括识别功能的实际应用问题。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习成果，教师点评并总结。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“通过今天的课程，你们对信息识别技术有哪些新的认识？”

2.学生回答，教师引导学生思考信息识别技术的未来发展。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提出问题：“如何利用信息识别技术解决生活中的问题？”

2.学生分组讨论，每组提出解决方案。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

**创新教学环节（5分钟）**

1.教师展示一个高级的识别程序实例，如利用摄像头识别物体。

2.学生讨论如何实现类似的功能，教师引导学生思考编程算法。

3.学生尝试在Scratch中实现简单的高级识别功能。

**课堂小结（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调感知与识别的重要性。

2.学生回顾所学，教师提问：“你们认为信息识别技术在未来的生活中会有哪些变化？”

3.学生分享观点，教师总结。

**布置作业（5分钟）**

1.布置课后练习，要求学生使用Scratch编写一个简单的识别程序。

2.强调作业要求，鼓励学生创新。

**教学时间总计：45分钟**

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：学生通过本节课的学习，能够理解并掌握信息感知与识别的基本概念，了解其在日常生活和科技发展中的应用。学生能够识别并描述不同的信息识别技术，如人脸识别、指纹识别、二维码识别等，并能举例说明其在现实生活中的应用场景。

2.**技能提升**：学生在Scratch编程软件中动手实践，学会了如何使用Scratch的识别功能来编写简单的程序。学生能够通过编程实现基本的识别任务，如根据颜色、形状或声音进行识别，从而提升了编程技能和逻辑思维能力。

3.**问题