7 《包身工》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

7《包身工》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《包身工》这一篇课文，选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过《包身工》这一篇描写包身工生活的课文，引导学生了解旧社会劳动人民的生活状况，增强学生对历史和社会现实的关注。同时，通过学习这篇课文，学生可以复习和巩固之前学过的写作手法和文学鉴赏方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。通过深入分析《包身工》中的社会现实和人物形象，学生能够增强对传统文化和社会现象的理解，提升审美鉴赏能力，同时锻炼批判性思维和创造性表达，进而培养独立思考和终身学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些文学作品和写作技巧的基础知识，如记叙文、议论文的基本结构，以及人物描写、环境描写等手法。他们对文学作品有一定的鉴赏能力，能够识别和分析常见的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品的学习兴趣较为浓厚，尤其是对社会现实有深刻洞察的作品。他们在学习过程中表现出较强的分析能力和理解力，能够结合自身经验对作品进行解读。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读来吸收知识，有的则更倾向于通过讨论和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对《包身工》这样反映社会现实的文学作品感到陌生，难以理解其背后的历史背景和社会意义。此外，学生在分析人物形象和情节结构时，可能会遇到逻辑推理和情感共鸣的障碍。同时，对于写作技巧的运用，部分学生可能缺乏实践经验，难以将所学知识转化为自己的写作能力。因此，教学中需要注重引导学生深入理解文本，同时提供足够的实践机会，帮助他们克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究，引导学生深入理解《包身工》的社会背景和人物心理。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验包身工的生活，增强情感共鸣和代入感。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频片段等，帮助学生直观感受文本中的历史情境和人物形象。

4.引导学生进行小组合作，通过项目导向学习，共同分析文本，提升团队合作能力和批判性思维能力。

教学过程

【导入】

同学们，今天我们来学习鲁迅先生的经典之作《包身工》。这是一篇深刻揭露旧中国包身工苦难生活的小说，让我们一起走进那个时代，感受作者的悲愤之情。

【环节一：导入新课，激发兴趣】

老师：同学们，你们知道什么是包身工吗？今天我们要学习的《包身工》就是以包身工为题材的小说。请同学们简单介绍一下自己对这个话题的了解。

（学生自由发言，老师总结并导入新课）

【环节二：整体感知，把握主旨】

老师：下面，我们一起来阅读这篇课文，找出文中描写包身工生活的关键段落，并总结出文章的主旨。

（学生阅读课文，找出关键段落，老师引导学生总结）

【环节三：分析人物，探究情感】

老师：接下来，我们分析一下文中的主要人物，探究他们的情感变化。

1.首先分析包身工的群体形象。他们来自全国各地，被迫来到工厂做苦工，生活在极其恶劣的环境中。他们的生活是怎样的？请同学们用自己的话描述一下。

2.分析文中的个别典型人物，如老通宝、小林等。他们的命运如何？他们的心理状态是怎样的？

（学生分组讨论，老师点评并总结）

【环节四：品味语言，感受艺术】

老师：鲁迅先生在这篇小说中运用了丰富的语言艺术，让我们一起来品味这些语言。

1.分析文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

2.分析文中运用的描写手法，如环境描写、心理描写等，并举例说明。

（学生分组讨论，老师点评并总结）

【环节五：比较阅读，深化理解】

老师：同学们，我们已经对《包身工》有了初步的理解，接下来我们来比较阅读鲁迅先生的其他作品，深化我们的理解。

1.比较阅读《阿Q正传》、《狂人日记》等作品，分析鲁迅先生作品中的社会批判精神。

2.分析《包身工》与其他描写苦难生活的作品，如《骆驼祥子》、《家》等，比较它们的异同。

（学生分组讨论，老师点评并总结）

【环节六：拓展延伸，提升素养】

老师：同学们，今天我们学习了《包身工》，了解了一个时代的社会现实。在今后的学习和生活中，我们要关注社会、关心民生，传承鲁迅先生的社会责任感。

1.结合自身实际，谈谈你对包身工生活的认识。

2.思考如何在现实生活中传承鲁迅先生的社会责任感。

（学生自由发言，老师点评并总结）

【环节七：总结全文，升华主题】

老师：今天，我们学习了《包身工》这篇课文，深刻体会到了包身工的苦难生活。让我们牢记历史，珍