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《搭建生命体的“积木”》（说课稿）苏教版五年级下册科学

一、教学内容

苏教版五年级下册科学教材《搭建生命体的“积木”》一课，主要内容包括：细胞的结构与功能、细胞的分裂、细胞的生长和细胞的遗传。通过本课的学习，学生将了解生命体的基本单位——细胞，认识细胞的基本结构，理解细胞分裂和生长的过程，以及细胞遗传的基本原理。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、比较、实验等科学探究能力，通过探究细胞的结构和功能，提升学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.科学态度与责任：引导学生树立科学的生命观，培养学生关爱生命、尊重生命的情感，增强社会责任感。

3.科学、技术、社会、环境：使学生认识到细胞在生命活动中的重要性，理解科技发展对生命科学的影响，培养学生关注科技发展的意识。

三、学情分析

五年级学生正处于童年向少年过渡的关键时期，他们对自然界和生命现象充满好奇，但科学探究能力尚在发展中。在知识层面，学生对细胞的基本概念有一定了解，但对其结构和功能的具体认识较为模糊。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但缺乏系统性和深入性的探究能力。在素质方面，学生的自主学习意识和合作交流能力有待提高。

在行为习惯上，学生普遍具有积极参与课堂活动的意愿，但个别学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。这些因素对课程学习有一定影响。针对五年级学生的特点，本节课需要设计符合他们认知水平的教学活动，激发他们的学习兴趣，同时注重培养他们的科学探究能力和团队协作精神。通过实验操作和小组讨论，帮助学生建立对细胞结构的直观认识，并引导他们思考细胞在生命活动中的作用，从而提升学生的科学素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的语言和实例讲解细胞的基本知识，引导学生思考。

2.设计互动实验，让学生动手操作，观察细胞分裂和生长的过程，加深理解。

3.利用多媒体展示细胞结构图和动画，直观呈现细胞内部结构，提高学习效率。

4.组织小组讨论，让学生分享观察结果，培养合作交流能力。

5.通过角色扮演，让学生扮演科学家，模拟研究过程，激发学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞的结构与功能”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞是如何分裂的？”“细胞有哪些功能？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解细胞的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示细胞的动画或视频，引出“搭建生命体的‘积木’”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞的结构，如细胞膜、细胞核、细胞质等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并开展细胞分裂实验，让学生观察和记录细胞分裂过程。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验，体验细胞分裂的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞的结构和功能。

-实验活动法：设计细胞分裂实验，让学生在实践中掌握细胞分裂的原理。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞的结构和功能，掌握细胞分裂的基本原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与细胞相关的拓展阅读或小论文，鼓励学生深入思考。

-提供拓展资源：提供与细胞相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细胞知识，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学