10 竹节人 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）.docxVIP

10竹节人说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

一、教学内容

教材章节：10竹节人

内容：通过学习课文《竹节人》，了解课文内容，理解人物心理活动，学会描写动作、神态等细节描写的方法。通过合作探究、自主学习等方式，提高阅读理解和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。学生通过阅读《竹节人》，学习语言表达的准确性、生动性和创造性，提升文学鉴赏能力；通过分析人物心理和动作细节，发展逻辑思维和批判性思维能力；通过了解传统文化，增强文化自信和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对汉字的书写、拼音、基本语法规则等基础知识已有一定的掌握。在阅读方面，他们已经具备一定的阅读理解能力，能够识别文章中的主题句和细节信息。在写作方面，他们能够进行简单的记叙文写作，能够运用一些基本的写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对传统文化和民间艺术有浓厚的兴趣，对于《竹节人》这样的课文内容，他们通常表现出较高的学习热情。在学习能力上，学生的阅读理解能力和写作表达能力存在个体差异，部分学生能够深入理解课文内容，而部分学生可能对细节描写和人物心理把握不够准确。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此需要根据不同学生的特点进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《竹节人》时，可能会遇到对部分古汉语词汇的理解困难，以及对人物心理活动的把握不够准确的问题。在写作时，可能难以将课文中的描写手法灵活运用到自己的作文中。此外，由于对传统文化知识的了解有限，学生在理解课文的文化背景和深层含义时可能会感到吃力。针对这些困难，教师应通过多种教学策略帮助学生克服。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解课文内容，特别是对古汉语词汇和人物心理活动的讲解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，提高合作学习和批判性思维能力。

3.演示法：通过实物或多媒体展示竹节人的制作过程，让学生直观感受民间艺术的魅力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示课文内容、图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动平台：利用在线教学平台，开展课堂讨论和作业提交，提高学生的参与度和互动性。

3.实物教学：准备竹节人模型或图片，让学生近距离观察，加深对课文内容的理解。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一篇关于民间艺术的课文——《竹节人》。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们知道什么是竹节人吗？它们有什么特点？今天我们就一起来揭开这个谜底。

（学生）我知道竹节人，它是一种用竹子制成的玩具，可以像人一样走路、跳舞。

（教师）很好，看来大家对竹节人有一定的了解。那么，今天我们就通过学习课文，更深入地了解竹节人的制作过程和背后的文化内涵。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家拿出课本，自主阅读《竹节人》，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？作者是如何描写竹节人的？

（学生）课文讲述了作者童年时期制作竹节人的经历，描写了竹节人的制作过程和作者对竹节人的喜爱。

（教师）很好，大家对课文内容有了初步的了解。接下来，我们将通过分析课文中的细节描写，进一步体会作者对竹节人的情感。

三、精读课文，深入探究

（一）分析人物心理

1.请大家找出课文中描写作者制作竹节人的心理活动的句子，并进行分析。

（学生）例如：“我一边想着，一边动手，心里充满了期待。”这句话表现了作者对制作竹节人的期待和兴奋。

2.教师总结：作者在制作竹节人的过程中，充满了期待、兴奋和自豪。这种心理活动反映了作者对民间艺术的热爱。

（二）赏析细节描写

1.请大家找出课文中对竹节人制作过程的细节描写，并进行分析。

（学生）例如：“我用小刀轻轻地在竹节上划了几下，然后小心地拔去竹刺，竹节人便出现了。”这句话描写了作者制作竹节人的过程，表现了作者的手工技巧。

2.教师总结：作者通过细腻的描写，将竹节人的制作过程展现得淋漓尽致。这种细节描写让读者仿佛身临其境，感受到了作者制作竹节人的喜悦。

（三）体会文化内涵

1.请大家思考：竹节人作为一种民间艺术，它背后蕴含着怎样的文化内涵？

（学生）竹节人代表了我国民间艺术的丰富性和独特性，体现了我国人民的智慧和创造力。

2.教师总结：竹节人不仅是一种玩具，更是一种文化符号。它承载着我国民间艺术的传统，传承着中华民族的智慧。

四、课堂小结

（教师）今天，我们通过学习《竹节人》，了解了竹节人的制作过程、作者的心理活动和民间艺术的文化内涵。希望大家在课后，能够继续关注民间艺术，传承和发扬中华民族的优秀文