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05、Unit3AmazinganimalsSectionA语音课说课稿-三年级上册第三单元动物主题说课稿（人教PEP版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

05、Unit3AmazinganimalsSectionA语音课说课稿-三年级上册第三单元动物主题说课稿（人教PEP版2024）

教材分析

05、Unit3AmazinganimalsSectionA语音课说课稿-三年级上册第三单元动物主题说课稿（人教PEP版2024）。本节课以动物为主题，通过语音教学，引导学生掌握字母组合“-ing”的发音规则，并运用所学知识进行简单的交际。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。

核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣，提升语言感知和表达能力。通过动物主题的学习，增强学生对生物多样性的认识，培养爱护动物的情感。同时，锻炼学生的合作学习能力，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力，促进学生思维品质的提升。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确拼读字母组合“-ing”在单词中的发音。

②通过听、说、读、写活动，运用所学单词和句型进行简单的描述动物动作和状态的交流。

③能在图片或情景提示下，运用所学词汇和句型描述动物的特点。

2.教学难点，

①掌握“-ing”作为动词后缀时的发音规则，特别是在单词中间和结尾处的发音。

②在真实语境中灵活运用新学的词汇和句型，进行连贯的对话交流。

③学生能够理解并表达动物的特点，并能在句子中正确使用时态。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教PEP版三年级英语教材配套资源平台。

-信息化资源：动物图片、视频资料、在线听力材料。

-教学手段：实物教具（动物模型、图片卡片）、互动游戏、角色扮演活动。

教学过程

一、导入

（1）播放一段关于动物的短视频，引起学生的兴趣。

（2）提问：你们喜欢哪些动物？为什么？

（3）引导学生思考：动物有哪些特点？我们可以如何用英语描述它们？

二、新课导入

1.集体展示动物图片，如猫、狗、鸟、鱼等，让学生用英语说出这些动物的名称。

2.引导学生观察图片中的动物动作，如跑、跳、飞、游等，用“is/are+动词ing”结构描述动物的动作。

例如：Thecatisrunning.Thebirdisflying.

三、新课学习

1.教师带领学生学习字母组合“-ing”的发音规则，通过例词如running,jumping,flying,swimming等进行示范。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.小组活动：每组选一个动物，用“is/are+动词ing”结构描述该动物的动作，其他组员猜测是哪种动物。

4.教师展示动物视频，学生观看后用所学句型描述动物的动作。

四、巩固练习

1.完成课本中的练习题，如填空、选择、匹配等，巩固学生对“-ing”结构的掌握。

2.教师提问，检查学生对课文内容的理解。

例如：Whatisthecatdoing?Isitrunningorsleeping?

3.学生回答，教师点评。

五、拓展活动

1.学生分组，每组选择一个动物，用所学句型描述该动物的特点。

2.小组展示，其他组员评价。

3.教师点评，鼓励学生发挥想象力，用英语描述动物的特点。

六、小结

1.回顾本节课所学内容，总结字母组合“-ing”的发音规则和用法。

2.强调在真实语境中运用所学知识进行交流的重要性。

3.鼓励学生在日常生活中多观察动物，用英语描述它们的特点。

七、作业布置

1.复习本节课所学内容，巩固字母组合“-ing”的发音规则和用法。

2.观察并描述家中宠物的动作，用所学句型进行表达。

3.为下一次课准备一个小动物，并介绍其特点。

知识点梳理

1.语音知识：

-字母组合“-ing”的发音规则：在元音字母后读作/??/，在辅音字母后读作/??/。

-动词的现在分词形式构成：在动词原形后加“-ing”构成现在分词。

2.词汇知识：

-动词现在分词形式：run-running,jump-jumping,fly-flying,swim-swimming。

-与动物相关的词汇：cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）、fish（鱼）、turtle（海龟）、elephant（大象）等。

3.句型结构：

-be动词+现在分词：主语+is/are+动词ing。例如：Thecatisrunning.

-描述动物动作的