第1课 鸦片战争 说课稿--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册.docx

第1课鸦片战争说课稿--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“第1课鸦片战争说课稿--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会八年级上册”本节课以鸦片战争为教学内容，详细介绍了鸦片战争的原因、过程及其对中国历史的影响。本节课旨在帮助学生了解鸦片战争的性质，认识其对中国近代史的重要意义，培养学生的历史思维能力和爱国主义情怀。教材内容紧密结合我国历史发展脉络，通过生动的史实描述，激发学生对历史的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生时空观念，通过分析鸦片战争的时间背景，理解历史事件的发展脉络；提升史料实证能力，通过对鸦片战争相关史料的解读，形成对历史事件的正确认识；培养历史解释能力，引导学生从不同角度分析鸦片战争的影响；激发家国情怀，培养学生的民族自豪感和责任感。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础和思维能力，对历史事件有一定的了解。在知识方面，学生已经学习了中国古代史，对清朝的闭关锁国政策有所了解，这为学习鸦片战争提供了基础。在能力方面，学生具备一定的资料搜集和整理能力，能够通过课堂讨论和自主学习来加深对历史事件的理解。

然而，学生的历史思维能力和批判性思维尚处于发展阶段，需要通过具体的史实分析来培养。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对鸦片战争这一重要历史事件的学习效果。

此外，学生对历史学习的兴趣和动力可能因个人兴趣和学习态度的不同而有所差异，部分学生可能对历史学习较为被动，需要通过激发兴趣和情感共鸣来提高他们的学习积极性。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取多种教学策略，以促进他们对鸦片战争的理解和认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会八年级上册》教材。

2.辅助材料：准备鸦片战争相关的历史图片、时间线图表、视频片段，以及相关的历史文献资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便学生进行合作学习和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张描绘鸦片战争场景的图片，提问学生：“你们知道这张图片描绘的是什么历史事件吗？”以此激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：简要回顾清朝闭关锁国政策及其后果，引导学生思考这一政策如何导致鸦片战争的爆发。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解鸦片战争的起因、经过和结果，包括鸦片贸易的背景、林则徐的禁烟运动、战争的爆发、南京条约的签订等。

举例说明：通过举例说明鸦片战争对中国社会的影响，如领土割让、赔款、五口通商等，帮助学生理解战争的重大历史意义。

互动探究：将学生分为小组，讨论鸦片战争对中国近代化的影响，引导学生从不同角度分析问题，培养他们的历史思维能力。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课堂所学，完成一份关于鸦片战争的知识填空练习，以检验他们对课堂内容的掌握程度。

教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，确保他们能够正确理解和掌握知识。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一份关于鸦片战争的课后作业，要求学生撰写一篇短文，分析鸦片战争对中国历史进程的影响，以及自己从中得到的启示。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《鸦片战争：中国近代史的开端》、《中国近代史》等相关书籍，以帮助学生更深入地理解鸦片战争的历史背景和影响。

-相关文献：林则徐的《赴戍登程口占示家人》等历史文献，让学生直接接触历史人物的思想和情感。

-影视资源：观看《鸦片战争》、《南京条约签订》等历史纪录片，增强学生对历史事件的直观感受。

-网络资源：利用历史学术论坛、专业历史网站，如中国历史研究院官网等，获取更多专业的学术信息和讨论。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生选择一个与鸦片战争相关的主题，进行深入研究，如战争中的关键人物、战争对中国社会的影响等。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，通过交流加深对鸦片战争的理解。

-写作训练：要求学生撰写一篇关于鸦片战争的分析性文章，锻炼他们的历史思维和写作能力。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观与鸦片战争相关的历史遗址或博物馆，如南京条约纪念馆等，增强历史现场感。

-多角度分析：引导学生从政治、经济、文化等多角度分析鸦片战争的影响，培养他们的综合分析能力。

-跨学科学习：鼓励学生结合其他学科知识，如地理、政治、经济等，对鸦片战争进行跨学科研究，拓宽知识视野。

-交流分享：定期组织学生进行学习成果的交流分享会，让学生在分享中学习，在学习中分享，形成良好的学习氛围。