第4课《字词、拼音“找朋友”》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动人教版.docxVIP

第4课《字词、拼音“找朋友”》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课是2023-2024学年一年级下册综合实践活动人教版第4课《字词、拼音“找朋友”》。本节课主要围绕字词和拼音的学习，设计了一系列趣味性强的实践活动。内容包括：

1.字词游戏：通过“找朋友”的形式，让学生在游戏中学会拼音和字词的对应关系，提高识字能力。

2.拼音练习：通过朗读、书写和游戏等多种方式，巩固学生对于拼音的掌握，提高拼音正确率和速度。

3.语言表达：培养学生运用所学字词进行简单句子的表达，提高语言组织能力和表达能力。

4.情景互动：通过情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识，增强学习兴趣和实用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：培养学生正确认读和书写字词，提高拼音认读能力，以及在具体语境中正确运用字词进行表达的能力。

2.思维发展与品质：通过字词、拼音的游戏化学习，激发学生思考，培养观察、分析、比较等思维品质，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生在掌握字词、拼音知识的过程中，了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.实践创新：鼓励学生在实际语境中运用所学知识，发挥创意，积极参与语言实践活动，提高实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会本节课所学的生字词，能够正确拼读音节。

②掌握拼音与字词之间的对应关系，提高识字和拼音能力。

③能够在游戏中运用所学字词进行简单的语言表达。

2.教学难点

①学生对于一些形近字、同音词的区分和记忆。

②在实际语境中，学生能够灵活运用所学字词和拼音进行正确的表达。

③培养学生自主发现问题和解决问题的能力，让他们能够在活动中主动探索和学习。具体包括：

-如何引导学生发现拼音与字词之间的规律。

-如何让学生在游戏中自然而然地运用语言知识。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-音响设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-教学PPT

-字词卡片

-拼音动画软件

-互动教学游戏

4.教学手段

-多媒体教学

-小组合作学习

-游戏化学习

-语音识别软件辅助教学

教学过程

一、导入新课

1.亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是《字词、拼音“找朋友”》这一课。在这个活动中，我们将一起探索字词和拼音的奥秘，让它们成为我们的好朋友。

2.首先，请大家和我一起复习一下我们学过的拼音知识。谁能告诉我，拼音是什么？对了，拼音是我们用来帮助读音的工具。现在，请大家跟我一起读一读这些拼音字母。

二、探究字词与拼音的对应关系

1.现在，我们来看一下这个游戏。这里有好多字卡和拼音卡，它们是好朋友，但是被分开啦。我们需要帮助它们找到对应的朋友。请大家仔细观察，哪个字和哪个拼音是好朋友呢？

2.例如，我们有一个字卡“猫”，它的拼音是“māo”。请大家找一找，哪个拼音卡是“māo”的好朋友？对了，就是那个写有“māo”的拼音卡。现在，让我们把“猫”和“māo”放在一起，成为好朋友。

3.接下来，我们再来找一找其他的字词和拼音好朋友。请大家分成小组，每组挑选一张字卡，然后找到对应的拼音卡。注意，每个字词都有它唯一的好朋友哦。

三、字词游戏互动

1.现在，我们已经找到了一些字词和拼音的好朋友。下面，我们来玩一个游戏，名字叫“找朋友”。我会拿出一个字卡，你们要快速找到它的拼音朋友。

2.例如，我拿出字卡“狗”，你们要立刻说出它的拼音“gǒu”。如果有人说对了，我就把这两个好朋友放在一起。我们一起来玩吧！

3.在游戏过程中，请注意以下几点：

-快速反应，越快找到好朋友，越能获得奖励。

-如果不确定，可以举手请求帮助，但要尽量自己尝试。

-我们要互相鼓励，共同完成任务。

四、语言表达练习

1.现在我们已经找到了很多字词和拼音的好朋友，接下来，让我们用这些字词来造句吧。我会给出一个句子，你们要用正确的字词和拼音来填充空缺。

2.例如，我说“我有一只（）”，你们要快速说出“猫”，并且拼出“māo”。这样，我们就完成了一个完整的句子。

3.现在，请大家分成小组，轮流给出句子，其他人用正确的字词和拼音来填充。每个小组都有机会，让我们看看哪个小组能够造出最多的句子。

五、情景互动

1.现在，我们要进行一个情景互动。我会模拟一个场景，然后请大家用我们学过的字词和拼音来参与。

2.例如，场景是“公园里有许多（）”。你们要说出“小鸟”，并且拼出“xiǎoniǎo”。接下来，我会继续提问，大家要积极参与。

3.在这个环节，我们不仅要找到正确的字词和拼音，还要尝试用完整的句子来表