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2015年秋八年级历史与社会人教版上册优秀说课稿：第二课中华早期国家与社会变革

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2015年秋八年级历史与社会人教版上册优秀说课稿：第二课中华早期国家与社会变革

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《中华早期国家与社会变革》，涉及教材中关于夏、商、西周等历史时期的政治、经济、文化等方面的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级所学“中国早期文明的曙光”相衔接，帮助学生理解中国早期国家形成的历史背景和社会变革过程。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史唯物主义观念、文化自觉与自信、法治意识、公共参与意识等核心素养。通过学习中华早期国家的形成和社会变革，学生能够理解历史发展的规律，增强对中华文明的认同感，培养批判性思维和问题解决能力，为成为具有社会责任感和创新精神的现代公民奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.中华早期国家形成的历史过程；2.夏、商、西周时期的主要政治制度和文化特点。

难点：1.理解夏、商、西周时期社会变革的复杂性和影响；2.分析中华早期国家与社会变革之间的关系。

解决办法：

1.通过历史故事和文献资料，引导学生逐步了解夏、商、西周的历史脉络，通过互动讨论，帮助学生形成对国家形成过程的认识。

2.运用对比分析法，将夏、商、西周时期的政治制度和文化特点进行对比，帮助学生理解社会变革的内在逻辑。

3.设置小组合作学习任务，让学生在查阅资料、讨论交流中，共同探索解决难点问题，提升历史思维能力和团队协作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和文物复制品、历史地图。

2.课程平台：人教版历史与社会教材配套的网络教学平台。

3.信息化资源：历史纪录片片段、在线历史资料库、互动式历史学习软件。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、历史故事讲述。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示夏商西周时期的历史文物图片或视频，引导学生思考这些文物背后的历史故事，激发学生对中华早期国家与社会变革的兴趣。

-回顾旧知：提问学生七年级学过的“中国早期文明的曙光”相关内容，如原始社会末期的生产力发展、私有制的出现等，帮助学生回顾已有知识，为新课学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解夏、商、西周时期的历史背景、政治制度、经济特点、文化成就等。

-举例说明：以夏朝的建立、商汤灭夏、周武王伐纣等历史事件为例，说明国家形成的过程和原因。

-互动探究：设置问题，引导学生思考夏商西周时期社会变革的影响，如分封制、井田制等，通过小组讨论，让学生深入理解历史发展的脉络。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制夏商西周时期的历史时间轴，标注重要事件和人物。

-教师指导：针对学生在绘制时间轴过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确掌握历史知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调夏商西周时期的历史地位和影响，引导学生认识到中华文明的源远流长。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读教材相关章节，思考夏商西周时期社会变革对后世的影响，并撰写一篇短文。

教学过程详细安排如下：

一、导入

-激发兴趣：展示夏商西周时期的历史文物图片或视频，引导学生思考这些文物背后的历史故事。

-回顾旧知：提问学生七年级学过的“中国早期文明的曙光”相关内容，如原始社会末期的生产力发展、私有制的出现等。

二、新课呈现

-讲解新知：详细讲解夏、商、西周时期的历史背景、政治制度、经济特点、文化成就等。

-举例说明：以夏朝的建立、商汤灭夏、周武王伐纣等历史事件为例，说明国家形成的过程和原因。

-互动探究：设置问题，引导学生思考夏商西周时期社会变革的影响，如分封制、井田制等，通过小组讨论，让学生深入理解历史发展的脉络。

三、巩固练习

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制夏商西周时期的历史时间轴，标注重要事件和人物。

-教师指导：针对学生在绘制时间轴过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确掌握历史知识。

四、课堂总结

-总结本节课所学内容，强调夏商西周时期的历史地位和影响，引导学生认识到中华文明的源远流长。

五、作业布置

-布置作业：要求学生课后阅读教材相关章节，思考夏商西周时期社会变革对后世的影响，并撰写一篇短文。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略，确保学生能够掌握本节课的知识点。

知识点梳理

1.中华早期国家形成的历史背景

-原始社会末期生产力的发展

-私有制的出现和社会分工的加剧

-部落联