Unit1 Art Reading and Thinking(说课稿)高二英语同步高效课堂(人教版2019选择性必修第三册).docxVIP

Unit1ArtReadingandThinking(说课稿)高二英语同步高效课堂(人教版2019选择性必修第三册)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为高二英语选择性必修第三册Unit1ArtReadingandThinking部分。本单元主题为“艺术”，教学内容主要包括以下部分：

1.阅读课文《Art:AWindowtotheWorld》；

2.阅读理解练习，包括主旨大意、细节理解和推理判断；

3.词汇学习，重点掌握与艺术相关的词汇；

4.语法学习，讲解并练习虚拟语气；

5.写作练习，要求学生根据所学内容撰写一篇关于艺术的短文。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力，能够在阅读过程中理解艺术相关的词汇和语法结构，并运用所学知识进行有效的交流。

2.文化意识：引导学生了解不同艺术形式和文化背景，增强对艺术作品的理解和欣赏，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：训练学生批判性思维和创新思维，通过分析、比较和评价艺术作品，形成自己的见解和评价标准。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如预测、略读、寻读和精读，提高阅读效率，培养自主学习的习惯。

三、学情分析

本节课面对的是高二年级的学生，他们已经具备一定的英语基础，能够理解和使用较为复杂的语言结构。在知识层面，学生已掌握高中阶段大部分词汇和语法点，能够进行中等难度的阅读理解。在能力层面，学生的阅读理解能力、信息筛选能力和逻辑思维能力有一定基础，但深度分析和批判性思维能力尚待提高。

在素质方面，学生对艺术有一定的兴趣，但缺乏系统的艺术知识和深入的艺术鉴赏能力。他们的学习习惯较为成熟，能够按照教师的要求完成学习任务，但自主学习能力和探究精神有待加强。

在行为习惯上，学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生在合作学习和课堂发言上表现得不够积极。这些特点对课程学习的影响是，学生能够跟上课程进度，但在深入理解和创造性思维方面需要更多的引导和激励。因此，在教学过程中，需要设计富有挑战性的任务，激发学生的兴趣和参与度，同时注重培养他们的批判性思维和创新能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解艺术相关的概念和理论。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对艺术作品的观点和感受，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体的艺术作品案例，引导学生深入理解艺术的特点和价值。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示艺术作品图片和相关背景信息，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件进行阅读理解练习，实时检测学生的理解和掌握情况。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，丰富学习内容，提高信息检索能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名的艺术作品图片，如《蒙娜丽莎》和《星空》，引发学生对艺术的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的艺术流派和艺术家的相关知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《Art:AWindowtotheWorld》一文的主旨和结构，强调艺术对个人和社会的意义。

-举例说明：通过展示不同艺术形式（如绘画、雕塑、音乐等）的实例，帮助学生理解艺术的多维度和多样性。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：

-你认为艺术对社会有哪些影响？

-你最喜欢的艺术形式是什么？为什么？

-如何评价艺术作品的优劣？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生阅读课文中的阅读理解练习，包括主旨大意、细节理解和推理判断题，独立完成练习。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们理解和掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调艺术的重要性和学生在学习过程中的体会。

-鼓励学生分享他们在课堂中的收获和感受，以及他们对艺术的新认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据所学内容撰写一篇关于艺术的小论文，题目可以是“我对艺术的理解”或“我最喜欢的艺术家及其作品”。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生利用课后时间进行自主学习，进一步拓展艺术知识。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-展示一些艺术相关的视频资料，如艺术家访谈、艺术作品制作过程等，让学生更直观地感受艺术创作的过程。

-邀请学生对展示的艺术作品进行简短的评价和讨论，进一步激发他们对艺术的兴趣和热情。

7.课堂反馈（约5分钟）

-在课程即将结束时，教师邀