第16课《驱遣我们的想象》跨学科说课稿 - 2023-2024学年初中语文统编版九年级下册.docxVIP

第16课《驱遣我们的想象》跨学科说课稿-2023-2024学年初中语文统编版九年级下册

一、教材分析

《驱遣我们的想象》是2023-2024学年初中语文统编版九年级下册第16课的内容。本节课旨在引导学生学习如何运用想象力和创新思维进行写作，与语文课程中的阅读与写作教学紧密相关。课文通过生动的例子和深入浅出的讲解，帮助学生掌握想象力的运用技巧，提高写作水平。本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和表达能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用想象力和创新思维进行写作的能力，能够通过联想和想象丰富文章内容。

2.思维发展与提升：激发学生的创新意识，培养逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文中的经典文学作品，增强学生对中华文化的理解，传承和弘扬优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造潜能，创作具有个性化特点的文学作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的写作技巧，包括记叙、议论和说明等表达方式，以及一定的文学常识和修辞手法。

2.学生对创新性写作具有一定的兴趣，但可能因为缺乏足够的想象力和创作经验，导致写作内容单一，缺乏深度。他们在学习风格上偏好互动和实践，对于抽象概念的理解和运用相对较弱。

3.学生在尝试运用想象力进行写作时，可能会遇到以下困难和挑战：难以突破常规思维模式，想象力的拓展受限；缺乏有效的构思和表达方法，导致文章结构松散；在创作过程中难以保持持续的创造力和专注力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT教学课件、互动式写作软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络文学资源、电子图书

-教学手段：小组讨论、创意写作工作坊、学生互评

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对想象力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在写作时有没有遇到过灵感枯竭的情况？你们知道如何激发自己的想象力吗？”

-展示一些关于创意写作和想象力运用的图片或视频片段，让学生初步感受想象力的魅力。

-简短介绍想象力在写作中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.想象力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解想象力的基本概念及其在写作中的应用。

过程：

-讲解想象力的定义，强调其在文学创作中的核心作用。

-介绍想象力在写作中的组成部分，如情节构建、角色塑造、场景描绘等。

-通过具体的例子，让学生理解想象力如何丰富文章内容。

3.想象力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解想象力的运用和效果。

过程：

-选择几篇经典的文学作品，分析其中想象力的运用。

-详细介绍每个案例中的想象力如何帮助作者创造出独特的文学世界。

-引导学生思考这些案例对写作的启示，以及如何在自己的写作中运用想象力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和想象力运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行想象力写作的讨论。

-小组内讨论如何围绕该主题发挥想象力，构思出新颖的故事情节。

-每组准备分享他们的讨论成果，并准备进行全班交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对想象力运用的认识。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享他们的想象力构思。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调想象力在写作中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括想象力的定义、案例分析等。

-强调想象力在写作中的价值，鼓励学生在日常写作中积极运用想象力。

-布置课后作业：让学生根据本节课的学习，创作一篇富有想象力的短文，并在下一节课分享。

7.课后延伸（5分钟）

目标：激发学生进一步探索想象力的兴趣，巩固学习效果。

过程：

-鼓励学生阅读更多富有想象力的文学作品，提高文学素养。

-建议学生尝试不同的写作风格，探索想象力在写作中的无限可能。

-邀请学生在下一节课分享他们的课后阅读和写作心得。

六、学生学习效果

学生学习后在本节课中取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握想象力的定义及其在写作中的重要性。

-学生通过案例分析，学会了如何在实际写作中运用想象力，丰富了文章的内容和形式。

-学生了解到了想象力在文学创作中的多种表现形式，如奇幻、科幻、寓言等。

2.技能提升方面：

-学生通过小组讨论和课堂展示，提高了