第7课《我的战友邱少云》说课稿-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册[001].docx

第7课《我的战友邱少云》说课稿-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文（五四学制）六年级上册-第7课《我的战友邱少云》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容概述

本节课将带领学生学习第7课《我的战友邱少云》，通过阅读这篇课文，让学生了解邱少云的英勇事迹，体会英雄人物的崇高品质，同时提高学生的语文阅读能力和思维能力。

三、教学目标

1.知识与技能：学生能够熟读并理解课文内容，了解邱少云的英勇事迹。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊敬英雄、热爱祖国的情感。

四、教学重难点

1.教学重点：课文内容的理解和记忆，邱少云英勇事迹的把握。

2.教学难点：引导学生体会英雄人物的崇高品质，联系实际进行思考。

五、教学方法

采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，发挥学生的积极性和主动性。

六、教学步骤

1.导入新课：通过问题引导，让学生思考英雄的含义，引出本课《我的战友邱少云》。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解邱少云的英勇事迹。

3.合作探讨：分组讨论，让学生联系实际，谈谈对英雄人物的敬仰之情。

4.课文讲解：对课文进行详细讲解，帮助学生深入理解课文内容。

5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调英雄人物的崇高品质。

6.课后作业：布置相关作业，让学生巩固课堂所学内容。

七、教学反思

在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，有哪些需要改进的地方。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.阅读理解能力：通过阅读课文《我的战友邱少云》，让学生能够理解并把握课文内容，了解邱少云的英勇事迹。

2.思维能力：引导学生分析邱少云的英雄行为，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解我国英雄人物的光辉事迹，培养学生的文化素养和民族自豪感。

4.表达能力：通过合作探讨，培养学生用语言表达自己的观点和情感的能力。

5.审美鉴赏能力：通过欣赏邱少云的英雄品质，培养学生正确的价值观和审美观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本单元的前几课后，学生已经对英雄人物有一定的了解，掌握了阅读理解的基本技巧，能够理解并分析课文内容。此外，学生对本民族的传统文化和历史有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生，他们对于英雄人物的故事充满兴趣，尤其是那些富有传奇色彩的人物。在学习能力上，他们已经具备了独立阅读课文并理解内容的能力，同时能够通过合作学习进行讨论和分析。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《我的战友邱少云》这篇课文时，学生可能会对一些生僻词汇和表达方式感到困惑，影响他们的阅读理解。此外，学生可能难以深刻理解邱少云的英雄行为背后的精神内涵，以及如何将这种精神应用到自己的生活中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板、笔记本电脑、打印机等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、班级微信群、学习资料共享平台等。

3.信息化资源：课文《我的战友邱少云》相关视频资料、图片、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、案例分析法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课之初，我会利用多媒体展示邱少云的英勇事迹图片，引导学生思考英雄的含义，进而引出本课《我的战友邱少云》。然后，我会邀请学生分享他们对英雄的理解和看法，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

2.讲授新知（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

为了巩固所学内容，我会设计一些练习题，让学生独立完成。这些练习题包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对课文内容的理解和记忆。在学生完成练习后，我会及时进行批改和反馈，帮助学生纠正错误并加深对知识点的印象。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂即将结束时，我会对本节课的学习内容进行简要总结，强调邱少云的英雄事迹和崇高品质。同时，我会鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们尊敬英雄、热爱祖国的情感。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。作业包括阅读相关文章、写一篇关于英雄的作文和制作英雄人物介绍的手抄报等。在作业布置过程中，我会关注学生的学习能力和特点，尽量让作业具有针对