6.1《记念刘和珍君》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

6.1《记念刘和珍君》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修中册第六单元第一课《记念刘和珍君》。本节课我们将学习鲁迅先生的散文《记念刘和珍君》，通过对文章的阅读、分析和讨论，理解文章的主题思想和艺术特色。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的《记念刘和珍君》与学生在初中阶段学习过的鲁迅作品《从百草园到三味书屋》、《社戏》等有内在联系，可以让学生在回顾鲁迅作品的基础上，进一步了解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。同时，文章中涉及到的一些历史背景和人物，如五四运动、刘和珍等，与学生在历史课上学到的相关内容相衔接。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《记念刘和珍君》的语言特色，提高学生准确、流利地表达思想和感情的能力，以及鉴赏和评价文学作品的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过深入解读文本，启发学生独立思考，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解鲁迅先生作品的历史背景和文化价值，增强对民族优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美能力，通过欣赏《记念刘和珍君》的艺术魅力，激发学生的创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《记念刘和珍君》的主题思想和文学价值，把握鲁迅先生的写作风格。

②学习并运用文章中的修辞手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入解读鲁迅先生在文中使用的讽刺和批判手法，理解其深刻内涵和社会意义。

②分析文中刘和珍的形象特点，以及鲁迅先生通过刘和珍形象所传达的思想情感。

③引导学生将文章内容与当时的历史背景相结合，理解五四运动对个人和社会的影响。

④培养学生从多个角度对文学作品进行解读，提高其批判性思维和创造性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文选择性必修中册教材。

2.辅助材料：准备《记念刘和珍君》的相关背景资料，包括鲁迅先生的简介、五四运动的历史背景等，以及与课文内容相关的视频剪辑。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和视频资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论区域，确保学生可以自由分组讨论，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体播放五四运动的相关视频片段，让学生初步感受那个时代的氛围。

-提问：同学们，视频中的事件发生在哪个时期？这个时期有什么特点？通过这个问题引导学生回顾历史知识，为新课的学习打下基础。

-情境创设：邀请一位学生扮演刘和珍，另一位学生扮演鲁迅，进行简短的对话，模拟鲁迅先生对刘和珍的怀念之情。

-引出主题：通过情境和提问，自然引入本节课的主题《记念刘和珍君》。

2.讲授新课（20分钟）

-文本阅读：让学生齐读《记念刘和珍君》的第一段，引导学生感受文本的语言风格和情感基调。

-内容解析：教师讲解文章的背景，分析鲁迅先生对刘和珍的怀念之情，以及文章中的讽刺和批判手法。

-修辞手法讲解：教师通过具体的句子和段落，讲解鲁迅先生在文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生尝试解释这些手法的作用。

-学生互动：分组讨论，每组选择文章中的一个段落，分析其语言特色和情感表达，准备进行分享。

3.巩固练习（10分钟）

-分组展示：每组选取一名代表，分享本组的讨论成果，其他学生认真听讲，准备提问。

-课堂提问：教师针对学生的分享内容进行提问，检查学生对文章的理解程度。

-练习巩固：发放练习题，让学生独立完成，进一步巩固对文章内容和艺术特色的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-学生提问：鼓励学生提出自己在阅读文章过程中的疑问，教师进行解答。

-情感表达：教师邀请学生表达自己对刘和珍形象的理解和感受，以及对鲁迅先生文章的情感共鸣。

-批判性思维训练：教师提出开放性问题，引导学生从不同角度分析文章的社会意义和历史价值，培养学生的批判性思维。

5.总结环节（5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的文章对当代社会的启示。

-作业布置：布置相关的课后作业，如写一篇关于《记念刘和珍君》的读后感，或分析鲁迅先生的其他作品。

整个教学过程注重学生的主体性和参与性，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。同时，教师通过有效的提问和引导，确保学生能够理解和掌握教学内容，达到教学目标。

教学资源拓展

1.拓展资源

-鲁迅先生的生平介绍：