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5.21淡水资源（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以青岛版三年级科学上册“淡水资源”为主题，旨在引导学生了解淡水资源的分布、重要性以及保护方法。设计思路如下：

1.通过图片、视频等形式，引入淡水资源的概念，激发学生兴趣。

2.结合课本内容，讲解淡水资源的分布和我国淡水资源现状，让学生认识到淡水资源的珍贵。

3.通过实验、讨论等方式，引导学生了解淡水资源的保护方法，培养学生的环保意识。

4.结合生活实际，让学生举例说明如何在日常生活中节约用水，提高学生的实践能力。

5.总结课堂内容，布置课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中。

二、核心素养目标

1.科学探究与思维：培养学生观察、描述淡水资源的分布与特征的能力，以及通过实验和讨论探索淡水资源的保护方法，发展学生的探究思维和问题解决能力。

2.环保意识与社会责任：引导学生理解淡水资源的珍贵性，培养节约用水、保护水资源的意识，激发学生积极参与环保行动，增强社会责任感。

3.科学态度与价值观：通过学习淡水资源的知识，培养学生尊重自然、珍惜资源的价值观，以及积极向上的科学态度，为终身学习和可持续发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级的科学学习中已经接触过自然资源的概念，对水有一定的认识，了解水的基本特性，如无色、无味、透明等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对周围环境充满好奇，对探究性问题有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和简单的实验操作能力，喜欢通过动手操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解淡水资源的分布和重要性时可能会感到抽象，难以把握；在实验探究过程中，可能会遇到操作不当、数据记录不准确等问题；在日常生活中，将节约用水的理念转化为具体行动也可能遇到挑战。

四、教学资源

-青岛版三年级科学上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验材料（水、过滤材料、容器等）

-相关淡水资源的图片和视频资料

-互动式白板或智能教学软件

-学生实验记录表

-节约用水宣传海报材料

-课堂讨论引导卡片

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于淡水资源分布和保护的知识资料，要求学生预习。

-设计预习问题：如“淡水在自然界中的分布情况如何？”“为什么我们要保护淡水资源？”

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，对淡水资源有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的疑问和想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国淡水资源分布图，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解淡水资源的分布、重要性和保护措施。

-组织课堂活动：分组讨论淡水资源的保护方法，进行角色扮演，模拟水资源管理者。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，提出保护淡水资源的措施。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解淡水资源的知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于淡水资源的调查作业，要求学生记录一周内的用水情况。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生深入了解淡水资源的保护。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生记录并分析自己的用水情况。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习淡水资源的知识。

-反思总结：学生反思自己的用水习惯，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的用水习惯进行反思，提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生理解淡水资源的珍贵性，并学会如何在生活中节约用水。通过课前预习、课中讨论和实践活动，以及课后拓展和反思，学生能够深入理解淡水资源的重要性，并掌握节约用水的技能。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《淡水