第7课 可爱的动物（精品说课稿）-2023-2024学年一年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第7课可爱的动物（精品说课稿）-2023-2024学年一年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生观察、认识和了解各种动物的特点，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。结合一年级学生的认知特点，以生动有趣的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习道德与法治知识，为后续学习打下坚实基础。教学内容与统编版一年级道德与法治下册第7课《可爱的动物》紧密相连，旨在帮助学生树立正确的生态观念，培养良好的道德品质。

二、核心素养目标

1.培养学生的生态意识，使其能够认识到动物与人类生活的密切关系，理解保护动物的重要性。

2.增强学生的法治观念，通过了解相关法律法规，懂得尊重和保护动物的权益。

3.提升学生的观察与分析能力，通过观察不同动物的特点，学会运用所学知识解决问题。

三、重点难点及解决办法

重点：引导学生认识不同动物的特点，理解动物与人类生活的关系，培养保护动物的意识。

难点：如何让学生深入理解动物保护的重要性，并将其转化为实际行动。

解决办法：

1.利用多媒体展示各种动物的生活环境和特点，直观地呈现动物与人类生活的紧密联系。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中深化对动物保护的认识。

3.结合具体案例，讲解动物保护的相关法律法规，让学生了解保护动物的法律责任。

4.创设实践机会，如校园内的动物保护活动，让学生在实践中体验保护动物的意义。

5.强化课堂评价，鼓励学生在日常行为中体现关爱动物的行为，如减少浪费食物、不捕杀小动物等。

四、教学资源

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-动物图片和视频资料

-统编版一年级道德与法治下册教材

-互动讨论卡片

-动物保护宣传册

-校园网络资源

-教学PPT

-现场教学道具（模拟动物模型）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对可爱动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些动物呢？它们有什么有趣的特点？”

展示一些关于不同动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物世界的多样性。

简短介绍动物与人类生活的关系，以及保护动物的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.可爱动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本特征，理解动物与人类生活的关系。

过程：

讲解动物的定义，包括不同种类动物的特征。

详细介绍动物的生活习性，使用图片或示意图帮助学生理解。

3.动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同动物的特点，培养保护动物的意识。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如大熊猫、金丝猴等。

详细介绍每个案例的生活环境、保护现状和意义，让学生全面了解动物保护的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何从自身做起保护动物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保护动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物的基本特征、案例分析等。

强调保护动物在现实生活的重要性，鼓励学生从自身做起，关爱动物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于保护动物的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握教材中关于动物的基本知识，如动物的特征、生活习性等。通过案例分析，学生对不同动物有了更深入的了解，能够认识到动物与人类生活的紧密关系。

2.认知能力方面：学生在学习过程中，观察和分析能力得到了锻炼。他们能够从图片、视频等素材中捕捉关键信息，对动物的特点进行总结归纳，提高了信息处理能力。

3.思维品质方面：学生在课堂讨论中，学会了从多角度思考问题，对动物保护的认知更加全面。他们能够提出自己的观点，并尝试用所学知识解决实际问题。

4.情感态度方面：学生学习后，对动物的保护意识得到了提高。他们能够关注动物的生活状况，尊重生命，关爱自然，形成了良好的生态观念。

5.行为习惯方面：学生在课堂学习和课后实