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5.2走向人地协调——可持续发展说课稿2023-2024学年高一下学期地理人教版(2019)必修第二册
一、课程基本信息
1.课程名称:走向人地协调——可持续发展
2.教学年级和班级:2023-2024学年高一下学期,地理人教版(2019)必修第二册
3.授课时间:具体上课时间待定
4.教学时数:1课时
本节课将围绕可持续发展的概念、内涵及其在地理学中的应用进行讲解,旨在帮助学生理解人地关系和谐发展的重要性,提高学生分析问题和解决问题的能力。课程内容紧密联系教材,注重理论与实践相结合,以提高学生的地理素养。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:培养学生的人地协调观、综合思维能力和实践创新能力。通过学习可持续发展的概念和内涵,学生将能够理解人地关系和谐发展的必要性,形成尊重自然、和谐共生的观念;同时,通过分析可持续发展的实例,学生将提高综合分析地理现象的能力,能够将理论知识与实际相结合,提出解决实际问题的方案,从而增强实践创新能力。这些目标的实现将有助于学生形成正确的世界观、价值观和人生观。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经了解了基本的地理知识,包括自然地理和人文地理的基础概念,对人与环境的关系有一定的认识,这将为学习可持续发展的概念打下基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对环境问题表现出较高的兴趣,愿意探讨人与环境的关系。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力和批判性思维能力,喜欢通过案例学习和讨论来深入理解知识点。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解可持续发展的复杂性和综合性时可能会遇到困难,特别是在将抽象概念应用到具体案例时,可能难以把握问题的多维度和动态变化。此外,如何将理论知识转化为实际行动,也是学生需要克服的挑战。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《地理人教版(2019)必修第二册》教材,以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与可持续发展相关的图片、图表,以及相关的视频资料,以多媒体形式展示可持续发展的实例和案例,帮助学生直观理解。
3.教室布置:根据教学需要,将教室划分为小组讨论区,以便学生分组讨论和分享可持续发展的思路和策略。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对可持续发展的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们知道可持续发展是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
-展示一些关于可持续发展理念在实际生活中应用的图片或视频片段,让学生初步感受可持续发展的意义。
-简短介绍可持续发展的基本概念、重要性和与人类生活的紧密联系,为接下来的学习打下基础。
2.可持续发展基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解可持续发展的基本概念、组成部分和原理。
过程:
-讲解可持续发展的定义,包括其三大支柱:经济、社会、环境。
-详细介绍可持续发展的组成部分,如生态足迹、绿色GDP等,使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例或案例,让学生更好地理解可持续发展的实际应用或作用。
3.可持续发展案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解可持续发展的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的可持续发展案例进行分析,如生态城市、绿色建筑、清洁能源等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解可持续发展的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用可持续发展的理念解决实际问题。
-小组讨论:让学生分组讨论可持续发展的未来趋势或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与可持续发展相关的主题进行深入讨论,如水资源管理、气候变化应对等。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案,鼓励学生结合实际案例进行分析。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对可持续发展的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调可持续发展的的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括可持续发展的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调可持续发展在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用可持续发展的理念。
-布置课后作业:让学生撰写一篇关于可持续发展的短文或报告,以巩固学习效果
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