第24课 人民解放战争 说课稿-2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第24课人民解放战争说课稿-2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修《中外历史纲要上》第24课《人民解放战争》。课程主要内容涵盖以下部分：

1.解放战争的历史背景及原因；

2.解放战争的进程，包括战略防御、战略反攻、战略决战等阶段；

3.解放战争中的重要战役，如辽沈战役、淮海战役、平津战役等；

4.解放战争胜利的意义及影响；

5.解放战争中人民群众的作用和贡献。

二、核心素养目标

1.历史时空观念：培养学生将解放战争置于中国近现代历史发展脉络中，理解其时空背景和进程，把握历史发展的连续性和阶段性。

2.历史解释能力：通过分析解放战争的起因、经过和结果，提高学生运用史料进行历史解释的能力，形成对解放战争全面、客观的认识。

3.历史价值观：引导学生正确评价解放战争的历史意义，认识战争胜利对新中国成立的贡献，培养学生的民族自豪感和国家认同感。

4.历史思维方法：训练学生运用历史比较、历史分析等方法，深入探究解放战争的历史规律，提高历史思维品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了关于中国近代史的基本知识，包括辛亥革命、五四运动等内容，对解放战争前的历史背景有了一定的了解。此外，学生还掌握了基本的史学方法和分析历史事件的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生普遍对历史事件充满好奇心，对解放战争这一重要历史时期的学习具有浓厚的兴趣。学生在分析问题和逻辑推理方面具备一定能力，喜欢通过小组讨论和互动探究的方式学习。同时，学生可能偏好通过多媒体资源和实物史料来加深对历史的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对解放战争复杂性的理解可能存在困难，需要引导学生把握战争的整体进程和关键战役。

-理解解放战争中的军事战略和战术可能较为抽象，需要通过具体案例分析来帮助学生形象化理解。

-分析解放战争胜利的原因时，可能难以全面考虑政治、经济、社会等多方面因素，需要教师提供适当的引导和史料支持。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：历史文献电子版、历史图片库、历史视频片段

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、历史地图应用

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民解放战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过解放战争吗？它对中国的历史发展产生了怎样的影响？”

-展示解放战争时期的历史图片或视频片段，让学生初步感受战争的氛围和时代背景。

-简短介绍解放战争的基本概念、重要性以及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.人民解放战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民解放战争的基本概念、组成部分和背景。

过程：

-讲解人民解放战争的定义，介绍战争爆发的背景、原因及战争的性质。

-通过历史地图展示解放战争的主要战场和战略布局。

-结合教材内容，详细介绍解放战争的组成部分，包括战略防御、战略反攻、战略决战等阶段。

3.人民解放战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体战役案例，让学生深入了解人民解放战争的特性和重要性。

过程：

-选择辽沈战役、淮海战役、平津战役等典型案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程、战术和战略意义，让学生全面了解解放战争的多样性。

-引导学生思考这些战役对实际生活或学习的影响，探讨战争胜利的原因和人民群众的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个解放战争中的关键战役或事件进行深入讨论。

-小组内讨论该战役或事件的历史意义、影响以及从中汲取的历史教训。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民解放战争的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括战役或事件的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民解放战争的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人民解放战争的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调解放战争在中华民族伟大复兴历程中的重要作用，激发学生的爱国情感和历史责