1.2 信息系统的组成与功能（说课稿）⾼中信息技术必修二信息系统与社会同步高效课堂 浙教版(2019).docx

1.2信息系统的组成与功能（说课稿）?中信息技术必修二信息系统与社会同步高效课堂浙教版(2019)

课题：

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班级：

课时：计划3课时

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一、教材分析

“1.2信息系统的组成与功能（说课稿）?中信息技术必修二信息系统与社会同步高效课堂浙教版(2019)”本节课主要介绍了信息系统的基本概念、组成以及功能。教材通过生动的案例和图表，让学生了解信息系统在日常生活中的应用，培养学生的信息素养和实际操作能力。本节课内容与实际生活紧密相连，旨在帮助学生掌握信息系统的基本知识，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高其利用信息技术解决问题的能力，发展学生的计算思维，使其能够理解信息系统的组成与功能，形成对信息系统的整体认识，并在实际情境中有效运用所学知识，增强信息安全和隐私保护意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了信息的基本概念，掌握了计算机操作基础，以及简单的网络应用。他们对信息技术的应用有一定的了解，能够使用常见的办公软件和互联网资源。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在操作性和实践性较强的任务中表现积极，喜欢通过动手实践来学习新知识。学生的个体差异较大，有的擅长逻辑思维，有的则更偏好直观形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习信息系统的组成与功能时，可能会对复杂的系统结构和抽象的概念感到困惑。此外，由于信息系统的实际应用场景较为广泛，学生可能难以将理论知识与实际应用有效结合。同时，信息安全意识和隐私保护意识的形成也是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《高中信息技术必修二信息系统与社会》教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：搜集与信息系统组成和功能相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频，以增强课堂内容的直观性和吸引力。

3.实验器材：若安排实验，提前检查计算机设备、网络连接等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学活动需求，合理安排座位，设置分组讨论区，便于学生互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个实际生活中的信息系统应用案例（如在线购物系统）作为导入，提问学生该系统由哪些部分组成，它们各自的功能是什么。通过学生的回答，引出信息系统的概念，进而导入本节课的主题“信息系统的组成与功能”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，详细讲解信息系统的定义，让学生理解信息系统是由人、硬件、软件、网络和数据等多个组成部分构成的有机整体。接着，通过幻灯片和实例，逐一介绍每个组成部分的作用和功能。重点讲解信息系统的基本功能，包括数据收集、处理、存储、传输和反馈。在讲解过程中，穿插互动环节，鼓励学生提问和思考，确保学生对信息系统的组成和功能有清晰的认识。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与信息系统组成和功能相关的问题，让学生在小组内讨论并给出答案。问题可以包括识别某个实际信息系统中的组成部分、描述某个功能的应用场景等。讨论结束后，邀请小组代表分享答案，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调信息系统的组成和功能在实际应用中的重要性。总结信息系统的核心概念，并指出学生在理解上可能存在的误区，提醒学生注意。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合所学内容，分析一个熟悉的信息系统（如学校图书管理系统），描述其组成和功能，并思考如何改进其性能。作业旨在巩固课堂所学，并激发学生的创新思维。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述信息系统的定义，理解并记住信息系统的五个基本组成部分（人、硬件、软件、网络和数据）及其各自的功能。他们能够通过实例说明信息系统的实际应用，并在讨论中展示对信息系统基本功能的深入理解。

2.技能提升：学生在巩固练习环节中，通过小组讨论和分享，提高了自己的沟通协作能力。他们能够运用所学知识分析现实中的信息系统，识别其组成部分，并描述其功能，从而增强了解决实际问题的能力。

3.思维发展：学生在学习过程中，逐渐形成了对信息系统的整体认识，能够从系统的角度思考问题。他们在分析信息系统时，能够运用计算思维，识别问题和提出解决方案，这有助于培养他们的创新意识和逻辑思维能力。

4.安全意识：学生在学习信息系统的同时，增强了信息安全意识和隐私保护意识。他们了解到信息系统可能面临的安全威胁，并学会了基本的防护措施，为今后在使用信息系统时提供了安全保障。

5.自主学习：通过本节课的学习，学生养成了自主探究的学习习惯。他们在课后能够主动查找资料，深入研究信息系统的相关内容，将课堂所