《制作手工立体卡片》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用.docxVIP

《制作手工立体卡片》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《制作手工立体卡片》，选自2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用教材。本节课将引导学生学习制作简单的手工立体卡片，包括设计、剪裁、粘贴等基本技巧。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所教授的手工制作技巧与学生在低年级阶段所学习的剪纸、贴画等手工活动相关联，同时结合了三年级学生所学的美术、劳动技能等知识。教材中涉及到的立体卡片设计、制作方法，能够让学生将所学知识应用于实际操作中，提高动手能力及创新能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美情趣，通过设计立体卡片，提升对美的感知与创造能力。

2.增强学生的动手实践能力，通过剪裁、粘贴等操作，锻炼手眼协调和精细动作。

3.培养学生的创新思维，鼓励在卡片制作中尝试不同的设计方案和创作方法。

学情分析

三年级的学生在知识层面已经具备了一定的美术基础，能够进行简单的绘画和手工制作。在能力方面，他们具备基本的动手操作能力，但立体空间的构建能力尚待提高。素质上，学生们好奇心强，富有想象力，但专注力和耐心需要进一步培养。

在行为习惯上，三年级学生处于规则意识逐步形成的阶段，课堂纪律和行为规范已有一定基础，但自我控制能力仍需加强。他们对于新事物充满热情，但容易受到外界干扰，因此在课程学习中，需要教师引导他们集中注意力。

对课程学习的影响方面，学生们对制作手工立体卡片充满兴趣，这有助于激发他们的学习动力。然而，由于手工制作过程中可能会遇到一些困难，如剪裁不准确、粘贴不牢固等，可能会影响他们的学习兴趣和成就感。因此，在教学过程中，教师需要适时提供帮助和鼓励，以确保学生们能够顺利完成学习任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解手工立体卡片的设计原理和制作步骤，为学生提供清晰的操作指导。

2.实践操作法：引导学生动手制作，边讲解边示范，让学生在实践中学习和掌握技巧。

3.小组合作法：分组进行讨论和制作，鼓励学生相互协作，共同完成任务。

教学手段：

1.多媒体演示：使用投影仪展示立体卡片的设计案例和制作过程，增强直观性。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行互动教学，如在线问答、作品展示等。

3.现场示范：教师现场制作立体卡片，让学生直观学习制作技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作手工立体卡片的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们收到过立体卡片吗？觉得它有什么特别之处？”

展示一些精美的手工立体卡片实物或图片，让学生初步感受立体卡片的魅力。

简短介绍手工立体卡片的基本概念和在生活中应用的广泛性，为接下来的学习打下基础。

2.制作手工立体卡片基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制作手工立体卡片的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解手工立体卡片的定义，包括其主要组成部分如纸张、剪刀、胶水等。

详细介绍手工立体卡片制作的步骤，使用步骤图或现场示范帮助学生理解。

3.制作手工立体卡片案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解制作手工立体卡片的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手工立体卡片案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计理念、制作技巧和完成效果，让学生全面了解手工立体卡片的多样性。

引导学生思考这些案例在节日庆祝、友情赠送等场合的应用，以及如何制作出有创意的立体卡片。

小组讨论：让学生分组讨论手工立体卡片的新设计理念或制作方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与制作手工立体卡片相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计思路、制作步骤和可能出现的问题及解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制作手工立体卡片的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、制作步骤和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制作手工立体卡片的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括制作手工立体卡片的基本概念、制作步骤、案例分析等。

强调手工立体卡片在培养动手能力、创造力和审美情趣方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生制作一张属于