2-2 《人的正确思想是从哪里来的？》说课稿 2024-2025学年统编版修高中语文选择性必修中册.docxVIP

2-2《人的正确思想是从哪里来的？》说课稿2024-2025学年统编版修高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2-2《人的正确思想是从哪里来的？》说课稿2024-2025学年统编版修高中语文选择性必修中册

设计思路

本节课以培养学生的思辨能力和人文素养为核心，结合2024-2025学年统编版修高中语文选择性必修中册《人的正确思想是从哪里来的？》这一章节内容，通过引导学生分析文本，探讨人的正确思想的来源，培养学生独立思考和批判性思维能力。课程设计注重理论与实践相结合，以课本为载体，通过问题驱动、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保教学内容与实际生活紧密联系。

核心素养目标

培养学生的人文底蕴，提升逻辑思维与批判性思维能力，通过对《人的正确思想是从哪里来的？》这一章节的学习，使学生能够理解并分析正确思想的来源与发展过程，能够联系实际生活，独立思考并形成自己的见解，增强文化自信，培养良好的审美情趣和道德修养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文知识，能够理解文章的字面意思，具备一定的文学鉴赏能力，了解基本的辩证唯物主义原理。

2.学生对探讨人的思想来源的话题表现出浓厚兴趣，具备一定的逻辑推理能力，喜欢通过小组讨论和案例分析来深入理解问题。他们的学习风格多样，既有偏好独立思考的学生，也有喜欢合作学习的学生。

3.学生可能在理解文章深层次含义时遇到困难，对抽象的概念和理论可能感到难以把握。此外，将理论联系实际，形成自己的独立见解可能会是一个挑战，需要引导和启发。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，以案例研究和问题导向学习为主，引导学生深入理解文本。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在具体情境中探讨正确思想的来源，促进学生的参与和互动。

3.使用多媒体课件辅助教学，展示相关历史背景和哲学理论，增强教学的直观性和生动性。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：以一段关于科学家探索真理的短片引入，激发学生对思想来源的好奇心。

2.提出问题：询问学生“什么是正确的思想？它们是如何形成的？”

3.学生思考并简单分享，教师总结并引出本课主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解正确思想的定义及其重要性。

2.分析文本，讲解正确思想的形成过程，包括实践、认识、再实践、再认识的辩证循环。

3.通过案例分析，深入讲解理论与实践的关系。

互动环节1（用时5分钟）：

-学生分组讨论：结合生活中的实例，探讨正确思想是如何形成的。

-每组选代表分享，教师点评并引导深入思考。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生完成填空或选择题，检测对文本内容的理解。

2.教师随机抽取题目，学生回答，教师点评并解释正确答案。

互动环节2（用时5分钟）：

-学生分组进行角色扮演，模拟正确的思想形成的过程。

-各组展示，其他学生观察并给出反馈。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“你们如何将今天学到的正确思想应用到实际生活中？”

2.学生回答，教师总结并强调正确思想在个人成长中的重要性。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本课重点，强调正确思想的形成过程。

2.学生反思本节课的学习收获，教师鼓励学生将所学应用到实际生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关哲学理论：介绍辩证唯物主义的基本原理，包括实践与认识的关系、矛盾统一法则等。

-历史人物案例：分析马克思、恩格斯等历史人物的思想发展过程，以及他们如何通过实践形成正确的思想。

-现实生活实例：搜集现实中的成功人士或科学家如何通过实践探索真理的故事，以及他们如何将理论与实践相结合。

-相关书籍推荐：《辩证法实践论》、《认识论》、《马克思主义哲学》等，帮助学生更深入地理解哲学原理。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生在课后阅读推荐的书籍，以加深对辩证唯物主义哲学的理解。

-实践体验：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、科研实验等，将所学理论知识应用于实际，体验正确思想的形成过程。

-观看纪录片：推荐学生观看关于科学家探索真理、哲学理论发展的纪录片，如《科学家之路》、《哲学的故事》等，以拓宽视野。

-小组研讨：组织学生进行小组讨论，探讨如何在不同的学科领域中应用正确的思想方法，形成批判性思维。

-写作练习：鼓励学生撰写短文，阐述自己在学习过程中的心得体会，以及如何将正确思想应用于个人生活和学习中。

-互动交流：定期举办学习沙龙，让学生分享自己的学习成果和体验，互相学习，共同进步。

-学术讲座：邀请哲学、心理学等领域的专家来校