九年级化学上册 实验天地 氧气的实验室制取及其化学性质教案 （新版）北京课改版.docxVIP

九年级化学上册实验天地氧气的实验室制取及其化学性质教案（新版）北京课改版

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教学内容

本节课的教学内容选自北京课改版九年级化学上册的“实验天地”部分，具体为第4章“氧气的实验室制取及其化学性质”。该章节主要包括以下内容：

1.实验室制取氧气的原理及方法：通过分解过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾等化合物来制取氧气。

2.氧气的收集与检验：学习使用排水法、向上排空气法收集氧气，并通过木条复燃等现象检验氧气。

3.氧气的化学性质：学习氧气与碳、硫、铁等物质的反应，了解氧化反应的特点。

4.实验操作技能的培养：掌握固体加热型和液体不加热型制取气体的基本操作步骤和注意事项。

5.安全常识：了解实验中可能出现的安全问题，学会预防措施和应急处理方法。

本节课通过以上内容的学习，使学生掌握实验室制取氧气的基本方法和氧气的化学性质，培养学生的实验操作技能和安全意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究能力：通过实验探究，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。

2.证据推理与模型建构：通过实验现象的观察和分析，引导学生学会运用证据进行推理，构建氧气制备和性质的模型。

3.科学、技术、社会（STS）素养：了解氧气在生产、生活和社会中的应用，培养学生的科学态度和社会责任感。

4.实验技能与安全意识：掌握实验室制取氧气的基本操作步骤，培养学生的实验技能和安全意识。

5.交流与协作：在实验过程中，学会与他人合作，培养交流与协作能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于实验操作也有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了化学基本概念、基本理论、基本实验操作等知识，对于实验现象的观察和分析已有一定的能力。然而，学生在实验操作的规范性、严谨性以及实验安全的意识方面仍需加强。

1.知识、能力方面：学生已经学习了氧气的概念、性质等基本知识，对于实验操作也有一定的实践经验。但学生在氧气的实验室制取方法、氧气的化学性质等方面的理解尚不够深入，需要通过实验进一步巩固和提高。

2.素质方面：学生的思维素质较好，具备一定的观察、分析、推理能力。但部分学生在实验操作中缺乏耐心和细心，对实验现象的观察不够仔细，影响了对实验结果的判断和分析。

3.行为习惯方面：学生在课堂上的学习态度总体良好，但部分学生在实验操作中存在不按照实验步骤进行、不注重实验安全等现象。这些不良习惯会影响实验的顺利进行，甚至可能导致安全事故的发生。

4.对课程学习的影响：针对学生上述的情况，教师应注重培养学生的实验操作规范性、严谨性，加强实验安全教育，提高学生的实验操作技能和实验素养。同时，通过激发学生的学习兴趣，提高他们对实验现象的关注度，培养他们的观察能力和分析能力。

教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的内容，我将采用讲授法、实验法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍氧气的实验室制取方法和氧气的化学性质；其次，利用实验法让学生亲身体验制取氧气的过程，增强他们的实践操作能力；然后，通过讨论法让学生交流实验中的发现和感受，培养他们的合作意识和沟通能力；接着，运用案例研究法分析氧气在生产、生活和社会中的应用，提高他们的科学素养；最后，采用项目导向学习法，让学生以小组为单位，完成一个关于氧气制取和性质探究的项目，培养他们的自主学习能力和创新精神。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：（1）实验操作：学生分组进行实验室制取氧气的实验，掌握实验步骤和操作技巧；（2）实验观察与分析：学生观察实验现象，分析氧气的性质，培养他们的观察能力和分析能力；（3）小组讨论：学生围绕实验结果和氧气性质展开讨论，分享彼此的想法和观点，培养他们的合作意识和沟通能力；（4）案例分析：学生分析氧气在实际应用中的案例，了解氧气的重要作用，提高他们的科学素养；（5）项目展示：学生以小组为单位，展示他们的氧气制取和性质探究项目，培养他们的自主学习能力和创新精神。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。首先，通过PPT呈现实验室制取氧气的步骤和注意事项，让学生清晰地了解实验过程；其次，利用视频展示实验操作和实验现象，增强学生的直观感受；然后，运用在线工具进行案例分析和项目探究，提高学生的自主学习能力和创新精神。同时，为学生提供相关的学习资料和实验器材，确保他们能够顺利完成实验和项目。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，明确本节课的学习目标。

过程：首先，我通过向学生提出一个问题：“你们知道