2糖到哪里去了（说课稿）-2023-2024学年一年级下册科学冀人版.docxVIP

2糖到哪里去了（说课稿）-2023-2024学年一年级下册科学冀人版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年一年级下册科学冀人版》第二章“糖到哪里去了”。本节课通过实验观察，引导学生探究糖在不同环境下的溶解过程和变化，让学生理解溶解现象及其在日常生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对糖的常识认知有关联，如糖在水中溶解的现象。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新知识相结合，理解溶解的基本原理，并学会运用科学方法观察和记录实验现象。教材中涉及了溶解、溶质、溶剂等概念，以及观察和记录实验结果的方法。

核心素养目标

学情分析

一年级的学生处于认知发展的初级阶段，他们对周围的世界充满好奇，但注意力集中时间较短，动手操作能力较强，但观察和思考能力尚在发展中。在知识方面，学生已经具备了一些简单的科学常识，如物体的基本特征和简单的物理现象，但对于溶解等科学概念较为陌生。在能力方面，学生能够进行基本的观察和描述，但需要引导他们进行更深入的思考和探究。

在素质方面，学生具备了一定的合作精神和探究欲望，但需要培养他们的科学态度和探究方法。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

针对这些特点，本节课需要设计有趣且易于操作的实验活动，以吸引学生的注意力，并通过小组合作的形式，培养学生的合作能力和团队精神。同时，教师应注重引导学生观察和记录实验过程，培养学生的观察能力和记录能力，为后续的科学学习打下基础。

教学资源准备

1.教材：提前发放《2023-2024学年一年级下册科学冀人版》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与溶解现象相关的图片和视频，以及用于展示溶解过程的PPT。

3.实验器材：准备足够的糖、水、玻璃杯、搅拌棒、计时器等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，设置实验操作台，并保证学生能够安全、方便地进行实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师通过展示一颗糖果，引导学生思考糖果是如何消失的。学生可能会回答“吃掉了”或“溶化了”，教师接着提问：“如果我们把糖果放在水里，会发生什么？”从而引发学生对溶解现象的好奇心，导入本节课的主题“糖到哪里去了”。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先解释溶解的概念，并通过实验演示糖在水中溶解的过程。学生观察并记录实验现象。接着，教师引导学生讨论溶解的条件，如温度、搅拌等对溶解速度的影响。随后，学生分组进行实验，每组将一定量的糖放入不同温度的水中，观察溶解速度，并记录结果。实验结束后，教师组织学生汇报实验结果，并引导学生总结溶解的规律。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些关于溶解的小问题，如“哪些物质容易溶解在水中？”“溶解过程中会发生什么变化？”等，让学生在小组内互相提问和回答，以此巩固学生对溶解概念的理解。同时，教师可以提供一些图片或实例，让学生识别哪些是溶质，哪些是溶剂。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调溶解的概念、溶解的条件以及实验观察的重要性。同时，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现身边的科学现象。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是让学生回家后，尝试用不同的液体（如热水、冷水、果汁等）溶解糖，并记录溶解速度；二是让学生观察家中的溶解现象，如食盐、洗衣粉等在水中溶解的过程，并写下观察日记。教师强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：介绍《儿童科学小实验》等科普书籍中关于溶解现象的章节，让学生了解溶解在日常生活中的广泛应用。

-相关视频资源：推荐《神奇的溶解实验》等科普视频，通过生动的实验演示，帮助学生更直观地理解溶解过程。

-实验拓展：提供一些简单的家庭实验方案，如“探究不同物质的溶解速度”和“温度对溶解度的影响”，让学生在家庭环境中进行实践。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集和观察生活中的溶解现象，如食盐在热水中溶解得更快、糖在冷水中溶解得较慢等，让学生将课堂所学与生活实际相结合。

-建议学生阅读《我们身边的科学》等科普书籍，了解溶解现象在生活中的应用，如清洁剂的去污原理、药物的制作等。

-提议学生观看《神奇的溶解实验》等科普视频，通过视频中的实验演示，加深对溶解过程的理解，并激发对科学实验的兴趣。

-布置学生在家庭中完成简单的溶解实验，如使用不同的液体（热水、冷水、果汁等）溶解糖，记录溶解速度，并分析原因。通过实践操作，培养学生的实验能力和观察能力。

-鼓励学生参加科学俱乐部或科学竞赛，与其他同学一起探究溶解现象的更多奥