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3借阅图书（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年二年级上册数学北师大版》中的“3借阅图书”。本节课通过实际情境，让学生学习100以内的加法和减法，培养学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的加法和减法运算，是学生在一年级时已经学过的内容。在此基础上，本节课通过借阅图书的情境，让学生在实际操作中巩固和运用100以内的加法和减法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。同时，本节课也为后续学习更大的数的加法和减法打下基础。

核心素养目标

1.数感：通过解决借阅图书的问题，学生能够理解并运用100以内的数进行加减运算，增强对数的感知和运用能力。

2.应用意识：培养学生将数学知识应用于实际生活情境中，能够自主提出问题并运用所学知识解决实际问题。

3.逻辑思维：通过分析借阅图书的情境，学生能够运用逻辑思维进行推理和判断，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了100以内的数的认识和基本加减法运算，能够进行简单的数学计算，并对数学符号有了初步的理解。

2.学习兴趣：二年级的学生对周围的世界充满好奇心，对于实际生活中的问题更感兴趣，借阅图书的情境能够激发他们的学习热情。学习能力：学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过观察、思考和讨论来解决问题。学习风格：学生倾向于通过直观的操作和实践活动来学习，喜欢在互动和合作中探索知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决借阅图书的数学问题时，学生可能会对较大数的加减法感到困难，尤其是在涉及到跨十位的减法运算时。此外，将数学知识应用到具体情境中，以及理解问题背后的数学关系，对学生来说也可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-纸质教材《2024-2025学年二年级上册数学北师大版》

-教学黑板/白板

-粉笔/白板笔

-数学教具（如计数棒、算盘）

-投影仪/智能教学一体机

-借阅图书情境图卡

-数学练习册

-电脑/平板电脑（用于展示教学课件或动画）

-多媒体教学课件（PPT或动画软件制作）

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习新的数学内容——《借阅图书》。请大家先和我一起回顾一下我们之前学过的100以内的加减法。

2.现在，我想请大家想象一下，如果你们去图书馆借书，会发生什么样的数学问题呢？比如，你借了几本书，还了几本书，还剩下几本？这就是我们今天要学习的内容。

二、探究新知

1.首先，请大家翻开教材第X页，我们来看一下例1。这里有一个小朋友小明，他借了一些书，我们需要计算他借了多少本书。

2.请两位同学上来演示一下，假设这是小明借的书（展示图书模型），你们来数一数，他一共借了几本书？

3.（学生演示）很好，你们数得非常准确，小明一共借了5本书。

4.接下来，我们来看例2。小明归还了一些书，我们需要计算他还剩下多少本书。请大家再仔细观察一下，小明归还了几本书？

5.（学生回答）对了，小明归还了2本书。那么，他现在还剩下几本书呢？这就是一个减法问题。请大家用我们学过的减法来解决这个问题。

6.（学生尝试解答）很好，你们已经能够运用减法来解决问题了。那么，如果小明再借一些书，我们又要怎么计算呢？这就是加法的问题。

7.请大家看例3，小明又借了一些书，我们需要计算他现在一共有多少本书。请大家用我们学过的加法来解决这个问题。

8.（学生尝试解答）很好，你们已经能够运用加法来解决问题了。现在，请大家尝试做一些练习题，巩固一下我们学过的内容。

三、巩固练习

1.请大家完成练习册第X页的第1题。这道题目要求你们用100以内的加减法来解决问题。

2.（学生完成练习）很好，我看到大家都已经完成了。现在，我们来对一下答案。请大家相互检查一下，看看自己的答案是否正确。

3.（学生相互检查）很好，如果你们的答案有误，请及时改正。接下来，我们来看第2题。

4.（引导学生完成第2题）很好，大家都已经完成了。现在，我们来总结一下我们今天学到的内容。

四、总结与拓展

1.通过今天的学习，我们知道了如何运用100以内的加减法来解决实际问题。比如，借阅图书时，我们可以通过加减法来计算借书和还书的数量。

2.现在，我想请大家尝试解决一个实际问题。假设你们去图书馆借书，你们借了10本书，还了3本书，然后又借了2本书，你们现在还剩下多少本书呢？

3.（学生尝试解答）很好，你们已经能够运用我们学过的知识来解决实际问题了。这就是我们今天的学习目标。

4.最后，我想请大家回去后，尝试在