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摘要
大单元教学设计要求教师站在更高的视角，按照一定思路规划教学，符合
当前发展核心素养的课程理念。然而，目前初中地理大单元教学设计缺乏科学
的理论或模型指导，未形成系统明了的操作体系，导致初中地理大单元教学设
计的流程缺乏科学性与规范性。ADDIE模型包括分析(Analysis)、设计(Design)、
开发(Development)、实施(Implement)、评价(Evaluation)五个阶段，其目的和理
念与大单元教学高度契合，对优化大单元教学设计有积极的促进作用。本研究
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