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4、小学生心理危机干预机制资料

为了帮助学生预防心理问题，学校特制订了小学生心理危

机干预机制。该机制旨在及早预防、及时疏导、有效干预、快

速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事

件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，促进学生

健康成长。

首先，学校成立学生心理危机干预工作领导小组，由学校

主管学生工作的校领导任组长，成员由少先队、教导处、年级

组、校医等单位负责人担任，办公室设在心理健康辅导室。学

生心理危机干预工作领导小组的职责是：全面规划和领导我校

学生心理危机干预工作，督促有关部门认真履行危机干预工作

的职责，为重大危机事件的处理做出决策。各年级的学生心理

危机干预工作由年级组长负责，全体教职员工均有责任和义务。

各班班主任应积极协助学校负责人抓好学生心理危机干预工作。

其次，心理危机的干预对象是存在心理危机倾向与处于心

理危机状态的学生。确定对象存在心理危机一般指对象存在具

有重大影响的生活事件，情绪剧烈波动或认知、躯体或行为方

面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法

应对眼前的危机。对存在特定因素的学生，应作为心理危机干

预的高危个体予以特别关注。这些因素包括情绪低落抑郁、过

去有过自杀的企图或行为、存在明显的动机冲突或突遭重挫、

家庭亲友中有自杀史或自杀倾向等。

最后，预防教育也是非常重要的。学校应该加强心理健康

教育，提高学生的心理素质和心理应对能力，增强学生的自我

保护意识和自我调节能力。同时，学校也应该建立健全的心理

健康档案，定期对学生进行心理评估和干预，及时发现和解决

学生心理问题。

建立支持系统。学校应该开展各种文体活动，为学生提供

课余生活的丰富多彩，培养他们积极向上、乐观进取的心态，

并在学生中形成团结友爱、互帮互助的良好人际氛围。教师和

辅导员要经常关心学生的研究和生活，帮助他们解决困难，成

为学生的知心朋友。学生干部应该提供及时周到的帮助，真心

诚意地帮助有心理困难的同学，必要时甚至要求学生的家人来

校陪伴他们。

4、小学生心理危机干预机制资料

为了帮助学生预防心理问题，学校特制订了小学生心理危

机干预机制。该机制旨在及早预防、及时疏导、有效干预、快

速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事

件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，促进学生

健康成长。

首先，学校成立学生心理危机干预工作领导小组，由学校

主管学生工作的校领导任组长，成员由少先队、教导处、年级

组、校医等单位负责人担任，办公室设在心理健康辅导室。学

生心理危机干预工作领导小组的职责是：全面规划和领导我校

学生心理危机干预工作，督促有关部门认真履行危机干预工作

的职责，为重大危机事件的处理做出决策。各年级的学生心理

危机干预工作由年级组长负责，全体教职员工均有责任和义务。

各班班主任应积极协助学校负责人抓好学生心理危机干预工作。

其次，心理危机的干预对象是存在心理危机倾向与处于心

理危机状态的学生。确定对象存在心理危机一般指对象存在具

有重大影响的生活事件，情绪剧烈波动或认知、躯体或行为方

面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法

应对眼前的危机。对存在特定因素的学生，应作为心理危机干

预的高危个体予以特别关注。这些因素包括情绪低落抑郁、过

去有过自杀的企图或行为、存在明显的动机冲突或突遭重挫、

家庭亲友中有自杀史或自杀倾向等。

最后，预防教育也是非常重要的。学校应该加强心理健康

教育，提高学生的心理素质和心理应对能力，增强学生的自我

保护意识和自我调节能力。同时，学校也应该建立健全的心理

健康档案，定期对学生进行心理评估和干预，及时发现和解决

学生心理问题。

建立支持系统。学校应该开展各种文体活动，为学生提供

课余生活的丰富多彩，培养他们积极向上、乐观进取的心态，

并在学生中形成团结友爱、互帮互助的良好人际氛围。教师和

辅导员要经常关心学生的研究和生活，帮助他们解决困难，成

为学生的知心朋友。学生干部应该提供及时周到的帮助，真心

诚意地帮助有心理困难的同学，必要时甚至要求学生的家人来

校陪伴他们。