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2024年心理健康教育教师工作总结例文

一、对远程开放教育的认知及课程特点的阐述

远程开放教育是一项旨在通过有目的、有计划、有组织的教学活

动，对学习者实施全面培养的教育工程。它遵循教育的客观规律，坚

持教学的基本原则，对受教育者进行合理组织与教育资源的高效调

配。利用现代教育技术手段，远程开放教育实现了“零距离”的教学

互动，突破了地域限制，为广大学员提供了灵活多样的学习途径。

针对电大开放教育学员普遍存在的基础知识和理论水平较弱，但

生活工作经验丰富、观察与直觉感悟能力较强的特点，我们在教学过

程中确立了扬长避短、因材施教的教育思想和原则。通过深入浅出的

直观讲解和案例分析，我们努力使学员能够更好地接受和理解课程内

容。

二、《学校心理健康教育》教学模式的实施过程

《学校心理健康教育》作为中央广播电视大学人才培养模式改革

和开放教育试点教育管理专业（专科）的选修课，旨在向学生系统介

绍学校心理健康教育的基本原理及其在教育实践中的应用。该课程既

强调理论性，又注重应用性，对于提高学员开展学校心理健康教育的

理论水平及实际应用能力具有重要意义。

针对教学对象主要为中、小学（幼儿园）一线教育工作者的特

点，我们坚持以学生和学习为中心的教学理念，实现了从教师、课

堂、教科书为中心向学生、网络环境及多媒体教材为中心的根本转

变。在教学过程中，我们注重培养学生的个性化学习和集体协作学习

习惯，提高他们的学习能力。

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具体教学实施过程包括以下几个方面：一是自主学习，学生在教

师指导下利用多种媒体教学资源完成课程和实践环节的学习；二是在

线学习，学生借助计算机网络在Internet上实名登陆课程区进行自主

学习；三是同步学习，学生集体参加教师的面授辅导；四是讨论学

习、协作学习，学生通过多种方式收集、分析、交流信息，接受教师

指导，实现知识构建。

三、《学校心理健康教育》教学模式的总结

在《学校心理健康教育》课程的实践教学中，我们逐步形成了以

学生自主学习为中心、教师“精讲”为主导、远程教学管理和学习支

持服务为保证的“精讲导学-自主学习-助学保证”三维一体互动教学

模式。

精讲导学强调教师在有限的面授时间内科学筹划和精心设计教学

内容，采取精讲重点的方式引导学生自主学习。自主学习鼓励学生自

觉地有选择性地进行学习，包括利用多种资源自学、网上搜寻教学信

息等。为提高学生自主学习的积极性和自觉性，我们需要加强对学生

信息搜集的引导和网络教学平台的导航功能。助学保证体现了远程开

放教育以学生和学习为中心的教育理念。我们通过提供全面的学习支

持服务来保障学生的学习效果和质量。

2024年心理健康教育教师工作总结例文（二）

____年-____学年下学期心理健康工作总结

本学期，在学校领导的英明指导与团委于____书记的卓越引领

下，我们心理健康工作团队致力于提升自身的专业素养，通过自主学

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2024年心理健康教育教师工作总结例文

一、对远程开放教育的认知及课程特点的阐述

远程开放教育是一项旨在通过有目的、有计划、有组织的教学活

动，对学习者实施全面培养的教育工程。它遵循教育的客观规律，坚

持教学的基本原则，对受教育者进行合理组织与教育资源的高效调

配。利用现代教育技术手段，远程开放教育实现了“零距离”的教学

互动，突破了地域限制，为广大学员提供了灵活多样的学习途径。

针对电大开放教育学员普遍存在的基础知识和理论水平较弱，但

生活工作经验丰富、观察与直觉感悟能力较强的特点，我们在教学过

程中确立了扬长避短、因材施教的教育思想和原则。通过深入浅出的

直观讲解和案例分析，我们努力使学员能够更好地接受和理解课程内

容。

二、《学校心理健康教育》教学模式的实施过程

《学校心理健康教育》作为中央广播电视大学人才培养模式改革

和开放教育试点教育管理专业（专科）的选修课，旨在向学生系统介

绍学校心理健康教育的基本原理及其在教育实践中的应用。该课程既

强调理论性，又注重应用性，对于提高学员开展学校心理健康教育的

理论水平及实际应用能力具有重要意义。

针对教学对象主要为中、小学（幼儿园）一线教育工作