想方设法让“乡土地理”教学落地生根 论文.docxVIP

想方设法让“乡土地理”教学落地生根

摘要：在初中地理教学中，对学生来说乡土地理教学很重要，他们爱求知，爱探索，乡土地理可以激发他们学习地理知识的兴趣，提高他们学习的积极性，增强他们对家乡、对祖国的感情，培养他们的实践能力、创新能力和可持续发展观念，认识自己所在地区的自然环境和人文环境，热爱家乡，珍爱生活。

关键词：乡土地理，兴趣，实践，核心素养

引言：“乡土地理”是指本乡本土的地理，课程标准在“说明”中规定，“乡土地理是必学内容”。然而在实际教学中，乡土地理难觅踪影，教学意识薄弱，相关教学难以开展，不是乡土地理不重要，而是我们不重视，也没有领会课程标准的精神，教学时间也仓促。2009年至今，我一直从事初中地理教学，在初中地理教学中地理教师要有针对性地开展乡土地理教学，不断探索教学方法，合理安排教学时间，不断适应新课改，努力实现教学目标，提高地理教育教学质量。

一、认识家乡地理环境，激发学生学习兴趣。

在实际的乡土地理教学中，学生知道一些家乡的自然环境和人文环境，但这并不等于已经认识家乡的地理环境，学生不能形成知识间有效联系，这其中有一个将感性认识提升到理性认识的过程，这需要教师确定乡土地理教学目标，引导学生去探究学习。

安徽省（简称皖）是我国34个省级行政区之一，总面积14.01万平方千米，全省常住人口为6102.7万人[4]。中国乡土地理教科书《安徽地理》-中国地图出版社，共分八章内容，分别是一、位置与行政区划，二、人口与城市，三、自然环境，四、资源与交通，五、农业与工业，六、文化与旅游，七、自然灾害与环境保护，八、区域经济发展。安徽地理作为中学乡土地理教科书，也是安徽省学业水平测试初二会考必考内容，例如2021年安徽省地理学业水平测试考察题目情境为引江济淮，信息呈现形式为图文结合，考核核心素养的区域认识综合思维、人地协调观，分值7分，占总分比例为17.5%，和2020年分值一样。我每年都认真研究安徽乡土地理考试相关内容，总结如下：1、了解安徽省的地理位置、地形、气候、河流、植被等自然地理特征。2、掌握安徽省人口、资源、环境与发展的相关状况。3、学会分析安徽省自然地理特征对人类活动的影响及产业转移对区域发展的影响。

阜阳市是安徽省16个省辖市之一，简称阜，古称汝阴、顺昌、颍州，位于安徽省西北部，华北平原南端。全市总面积10118.17平方公里，2020年总人口1080万人，常住人口820万人。阜阳区位优越，是豫、鲁、皖、苏及我国南北交通的重要枢纽，是长三角和中原城市群的“双桥头堡”，是中原城市群皖豫省际区域性中心城市，是国家长三角区域一体化发展规划明确的区域发展重点城市，阜阳交通发达，水陆空铁、四位一体，是国家中部地区重要交通枢纽，历史素有“梁宋吴楚之冲，齐鲁汴洛之道”之称。

经济总量进入全国百强，2020年，全国文明城市首创首成。

阜阳地跨东经114°52′—116°49′，北纬32°25′—34°04′，全境属平原地形，地势平坦。季风气候显著，气候温和，雨量适中，气候条件优越。阜阳农业领跑，以全国0.48%耕地产出1%粮食，“百亿粮仓”，主要农产品产量位居全省前列。阜阳人文荟萃，是老庄文化的发源地，千古名相管仲的故里，“管鲍之交”的诚信合作成为千古美谈，拥有“八里河国家5A风景区”、全球“500佳”小张庄、阜阳生态园、颍州西湖、迪沟生态园等自然和人文景观，有“管鲍祠”、“三蓬塔”、“奎星楼”等优秀历史文化遗产，有淮河、颍河等水系，丰富的地理素材对培养学生学习乡土地理兴趣十分重要。如在探究南北重要的自然地理分界线：秦岭-淮河一线时，我会把淮河上的临淮岗洪水控制工程图片和淮河的照片展示给学生，把淮河南北自然和人文地理进行比较，这些身边的教学素材极大地激发了学生学习乡土地理的兴趣。因此，常把乡土地理素材融入实际教学中，学生一定会体会到地理学科的学习乐趣，在地理教学中充分运用乡土地理知识的实例能让整个地理课堂充满活力。

二、开展乡土地理教学，能增强学生爱家乡、爱祖国的情感。

前苏联教育家列宁说过：“爱国主义教育，是从深入认识自己的家乡开始的。”乡土地理是学生观察、了解祖国的“窗口”，通过乡土地理的学习，可以让学生对祖国有更深切的情感，有助于学生萌发热爱家乡阜阳、热爱安徽、热爱祖国的情感。从实例出发，用能看得见的素材教学，让学生去想、去拓展，可唤醒学生对家乡的热爱，树立学生热爱家乡，将来建设家乡的想法，如介绍中国的自然环境时，我会引导学生从他们去过的阜阳颍州西湖、太和沙颍河国家湿地公园、泉水湾湿地公园，王家坝水利风景区、八里河风景区等人与自然和谐相处的生态环境典范亲身感受自然环境的良性发展，去见证阜阳这座全国文明城市的快速发展的同时更加重视生态文明建设，感受一个新兴生态宜居城市的崛起。同时通过90年代的阜阳城和现在的城市图片比较，