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微课在初中英语教学中的应用

摘要：微课是新时代中衍生出的一种教学学方式，随着时代的不断发展，现代化人才把英语当作一项必备的专业技能，初中正是学生学习英语的最好时期，学好英语对学生的未来发展至关重要。把微课运用到初中英语教学中，可以将英语学习的难度大大降低，帮助学生更好的学习英语知识，同时也激发了学生学习英语的积极性。本文就微课在初中英语教学中的应用以及应用策略展开分析，为英语教师探究有效微课教学方式提供参考，帮助学生学好英语知识。

关键词：微课；初中；英语教学；教学方式；应用

引言

初中教育中英语占有重要的组成部分，但是许多学生惧怕对英语知识的学习，教师在英语教学中也很难取得较好的效果，产生这一现象的原因在于对英语知识的学习不仅仅是靠背诵记忆那么简单，还需要运用英语思维学习。因此，教师可以采用微课教学，把微课与英语教学课堂进行有效结合，从而改善这种不良的教学现象。教师可以利用微课制作精简化教学视频，把原本复杂的英语知识简单化，降低学生学习英语的难度。微课这种富有趣味的教学方式，不仅可以满足学生对英语学习的需求，还能提高学生学习英语的积极性，同时也保障了学生拥有一个实效性的英语知识学习。因此，教师应该将英语课堂与微课教学结合在一起，合理利用微课，做到让学生真正学好英语、学会英语。

一、微课的优势

（一）教学内容比较新颖

将微课融入英语课堂教学，可以对所学内容进行适当延伸，对课堂教学进行补充，这样能够帮助学生对所学习的英语知识或内容等进行更好地理解并掌握。

与此同时，利用微课教学可以让学生在学习书本知识的同时了解更多相关知识，扩充学生的知识面。因此，初中英语教师在教学时要合理利用微课，要对微课教学的教学特点有清楚的把握，了解并把控好微课对英语课堂教学带来的影响。在授课过程中，有效激发学生学习英语的积极性，调动学生对英语学习的兴趣，让英语课堂在微课的融入下，高效率、高质量地完成，并对学生英语学习的实效性有更好地提升。

（二）教学方法独特

教师在利用微课进行英语知识讲时，会使用视频、图片等材料，让原本抽象的内容变得直观，能帮助学生更好的掌握英语知识，更清晰的理解教材内容。因此，用微课教学能满足学生学习英语的需要，这种独特的教学方式对提高学生的学习兴趣也有重要影响。用微课讲授英语课程时，教师要善于备教材、备课、注重激发学生学习英语的兴趣，并努力促使提升他们的学习兴趣。微课的科学应用这对于学生学习英语课程质量有很大帮助，它能帮助学生去探索和了解更多的知识内容，同时也能帮助学生对难以理解的知识点，进行深入的巩固和学习，在一定程度上也使学生的学习质量得到老师更好的提升。

二、微课在初中英语教学中的应用分析

（一）通过微课提高预习效果

预习能培养学生的自主学习能力，使学生由学到学，但是当我们给学生布置了预习任务之后，很多学生不知道怎么去预习，他们看看单词，翻翻课文、漫无目标，应付了事。没有针对性的预习完全就是浪费时间，无法培养学生自主学习的能力。利用微课教学，学生根据自主学习任务单进行有效预习，进而提高课堂听课的质量。在预习时学生观看微课视频，根据自己的实际掌握情况，暂停视频去思考或是反复观看不懂的地方，这样学生们有更多的时间去理解知识点，按要求完成自主学习任务单上的预习任务，把自己不明白的地方及自己的困惑填写在自主学习任务单上。这样的预习更有针对性，大大降低了自主学习的难度。在微课的帮助下学生能够达到预习的目标，促进和提升预习的效果，为课堂学习打下结实的基础。

（二）通过微课提高课堂学习效率

在上课前教师通过检查学生的自主学习任务单，了解学生们的预习情况以及他们的困惑，据此设计更有针对性的课堂教学，进行精讲精练，也可以扩展课外知识，为学生们创设更多的语言应用环境，给学生们更多开口说的机会，让学生在应用语言中突破教学重难点。在传统的大班额课堂教学中，我们只能对所有学生进行统一讲解，班级学生较多，教师很难关注到学生的个体差异和个性化需求，为了完成教学任务，教师一般只能按中等生的接受水平进行教学，在讲解知识点和习题时，接受能力差的学生可能听两遍三遍还没有听懂，而有的学生早就掌握了，白白浪费了这部分学生们的时间，这种尖子生没吃饱后进生吃不了的现象恶性循环，导致学生严重的两极分化现象。利用微课进行课堂教学时，学生可以自主选择适合自己水平的微课按需学习，遇到不懂的内容可以反复观看，学生们也可以在小组内探讨，解决不了的问题向老师请教，这样教师有了更多的时间和学生互动交流，更好地了解学生学习情况，如果发现大部分同学都出现同样的问题时，再进行适当的讲解，使课堂更有针对性。学生们有选择性地按需进行学习，就像在知识的超市选购心仪的商品一样。微课打破了传统教学中的束缚，满足学生个性化需求，极大的提高了课堂教学