对小学数学教学中的小组合作学习的研究报告.pdfVIP

员园愿摇摇摇摇

我尧任性等不良个性袁甚至以致形成亲子之间的感情隔阂和对立其次袁如果家庭教育是隔代教育的情况袁抚养人应当积极与

情绪遥留守儿童的老师保持联系袁及时了解孩子的情况袁针对孩子出现

二尧留守儿童家庭教育问题的成因探析的问题袁积极妥善地寻找办法解决遥留守儿童的祖辈应该转变

在我国袁农村家庭教育本身存在很多问题袁比如院家长文化教育观念袁学习教育儿童的新策略尧新方法袁严格要求孩子袁扮演

水平低袁家中缺乏文化教育的氛围袁教育的方法不当曰重男轻女袁好教育者的角色袁把更多的经历从关注孩子的物质生活转到孩

家教失衡曰农村家长缺乏与孩子的交流袁缺少对孩子正确的思想子的教育上遥

渊二冤学校方面

教育遥而农村留守儿童教育除了一般的农村教育问题外袁还有

其特殊性遥首先袁学校尧教师应给予留守儿童更多的关爱针对农村留守

第一袁农村留守儿童家庭教育缺失的一个重要表现就是教儿童家庭教育存在的问题袁学校应为农村留守儿童单独建立档

育管理时间严重不足遥随着越来越多的农民工涌入城市遥规模案袁以便对他们的生活和学习情况进行追踪袁使学校和教师能够

也发生了变化袁以前一户人家出一人袁以男人为主袁女人在家边掌握这些儿童的情况袁有针对性地开展教育活动袁给予他们更多

干农活袁边抚育孩子遥而如今袁父母双双外出务工的情况越来越的关心与爱护遥同时袁当留守儿童在某方面出现问题时袁学校能

多袁父母与孩子的接触时间大大减少袁造成父母对子女教育管理够及时与儿童的监护人或父母沟通袁共同解决问题袁保证儿童的

的时间严重不足遥成长遥此外袁学校应树立野以学生为本袁以留守儿童为重点冶的

第二袁父母教育管理方式发生了改变袁父母在外打工袁远离教育理念袁努力培养身心健康发展的人才遥教师应多留意在校

孩子袁如何实施遥控管理袁有的选择以金钱为诱饵袁有的以打骂的留守儿童各方面的变化袁了解他们在生活上尧学业上尧情感上

为主遥很多父母根据成绩单的绝对值来判定袁成绩好则给以金的需要袁尽可能地在生活上给予他们更多的关怀袁学业上更多的

钱和物质奖励袁再不合理的要求也同意袁自己辛苦也值曰成绩差帮助袁情感上更多的理解遥

则一顿暴打袁摧毁孩子的自信心遥这种简单粗暴的做法袁是教育其次袁学校应针对农村留守儿童设立本校的课程袁以弥补家

管理方式异变的典型表现袁事实证明是错误的教育方式遥庭教育的不足遥学校方面应当仔细研究袁针对农村留守儿童家

第三袁教育上重智轻德袁重身轻心大多数家长认为孩子身体庭教育缺失的问题袁改革现有课程袁设立有针对性的特色课程袁

好尧学习好才是最重要的袁忽视从小培养孩子良好的德行袁忽视以弥补家庭教育的不足遥例如袁设置安全教育课程袁强化留守儿

孩子的心理健康教育遥在智育上袁又过分关心分数遥分数代表童的安全意识袁提高防范风险的能力曰设立道德教育课程袁培养

一切袁忽视孩子智力开发和创造力的培养遥良好的个人行为习惯袁提高辨别是非的能力曰开设心理教育课

第四袁教育上过分依赖学校袁而忽视家庭教育在儿童成长方程袁加强儿童的心理素质袁培养良好的心态遥通过这些措施袁尽

面的作用遥近年来袁农村学校教育在国家的重视下袁的确有了较可能的减少留守儿童家庭教育问题所带来的消极影响遥

渊三冤社会方面

大改观遥但是袁农村学校教育的表面繁荣也助长了农村家庭教

育的惰性袁致使农村家长过分依赖学校袁认为自身能力有限袁只在社会层面袁提升农村人口文化素质和思想道德意识袁重塑

要把孩子交到学校就放心袁削弱甚