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《“初中文言文阅读教学研究性学习”的课
题研究》结题报告
初中文言文阅读教学研究性研究的课
题研究结题报告
研究目标
本研究的目标是探索在初中文言文阅读教学中引入研究性研究
的有效性和可行性。
研究背景
随着社会发展和教育改革的推进，研究性研究在教育领域得到
了广泛关注。然而，在初中文言文阅读教学中，研究性研究的应用
还不够普遍。因此，本研究旨在探索如何将研究性研究融入初中文
言文阅读教学中，提高学生的阅读能力和研究兴趣。
研究方法
本研究采用实验研究法，从不同的实验组中选择一组学生进行
研究性研究的文言文阅读教学，而将另一组学生进行传统的文言文
阅读教学。通过比较两组学生的阅读成绩和研究反馈，进一步分析
和评估研究性研究在初中文言文阅读教学中的效果。
研究结论
根据实验结果和数据分析，我们得出以下结论：
1.引入研究性研究可以有效提高学生的文言文阅读能力。
2.研究性研究可以提高学生的研究兴趣和主动性。
3.学生在进行研究性研究过程中展示出了较强的自主研究能力
和问题解决能力。
研究成果和建议
通过本研究的实施，我们获得了以下研究成果和建议：
1.提出了一种适用于初中文言文阅读教学的研究性研究模式。
2.探索了研究性研究在初中文言文阅读教学中的具体应用方法。
3.为教师提供了一套相关的教学资源和指导，以促进研究性研
究在课堂中的有效实施。
展望与推广
本研究仅限于初中文言文阅读教学领域的研究，未来可以进一
步拓展到其他学科的教学中。希望这一研究成果能够在教育实践中
得到广泛应用，为学生的研究提供新的思路和方法。
参考文献
-张三,研究性研究与初中文言文阅读教学,《教育研究》，
2019.
-李四,初中文言文阅读教学中研究性研究的可行性研究,
《语文教育研究》，2020.
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