《小班幼儿同伴交往的现状及指导对策的研究开题报告文献综述2900字.pdfVIP

开题报告文献综述

学号学生姓名

学院专业

届别2023届

毕业设计

（论文）小班幼儿同伴交往的现状及指导对策的研究

题目

一、国内外有关本选题研究的现状；

在国外，LvM（2018）提出幼儿同伴交往能力分为三个维度：社交主动

性、消极的同伴回避和同伴拒绝。XiaohuiYU,XuanLV,ZhangJ

（2022）提出将幼儿同伴交往能力分为两方面。第一，幼儿在同伴群体

中被接纳程度。第二，运用同伴交往能力帮助其形成良好的同伴关系。

在国内，戎蕾（2019）提出社会测量技术要求儿童自己主观来评价对同

开

伴的喜欢程度的方法。何卫玲（2019）提出在研究中指出，幼儿交往策

略分为交换、回避、求助、冲突、协商、等待六类。叶静艳（2020）提

题

出对同伴交往能力的分类，分为社会主动性、社交障碍、亲社会行为、

语言和非语言能力四个维度。顾嘉晖（2019）提出角色游戏可以对良好

报

性格的养成以及今后的人际关系发展都具有很大的促进作用。从认知、

情感和行为三个层面设计的角色游戏能够有效提升大班幼儿同伴间想交

告

往、乐交往、会交往及善交往能力。姜春燕（2019）提出教师有针对性

的组织幼儿开展角色游戏活动，使幼儿逐渐的摆脱了凡事以自我为中心

内

的心理束缚，从而使得责任心与同情心能够得以发展。杨兰,于格,赵炎

（2018）提出而在特定的游戏情景中，幼儿将生活中对于成人的观察模

容

仿进行经验组合，以自己独特的方式表达表现出来。王玉（2019）提出

通过混龄游戏情境对幼儿的社会交往能力进行了训练研究，研究结果发

现混龄游戏情境中，指导性团体游戏训对幼儿交往中积极策略使用有促

进作用。张芳芳,刘格格（2021）提出在混龄教育中，年长的幼儿在面对

年幼的幼儿时，会更愿意分享自己的玩具，在发生矛盾的时候更愿意谦

让，享受这个过程中当哥哥姐姐的自豪与责任。而年幼的孩子通过模仿、

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观察和学习，其社会性等各方面也会增强，潜移默化也学会关心他人。

王雪潇（2021）提出通过区域活动对幼儿同伴交往能力进行了研究，结

果发现通过区域活动能够提升幼儿的同伴交往的主动性。与此同时关心

别人、帮助别人等亲社会行为行为也明显增多。教师在活动区中适时适

当的指导，幼儿同伴协商、合作等交往技能得到提升。邢佳琳（2019）

提出区域活动是在幼儿可选择的活动空间内，让幼儿灵活选择活动范围，

自由选择活动内容，一起游乐的小伙伴，在这样的空间内游戏，能够发

挥幼儿的自主性和主动性。林慈云（2018）提出亲子活动可以使幼儿学

习规则，建立自信。参加亲子活动，可以增强合作意识，理解自己所扮

演的角色，学会换位思考。因此，良好的亲子活动对幼儿各方面的发展

都是百利而无一害的。父母是孩子第一任教师。在亲子游戏中增强亲情

感、安全感和沟通欲，能够促进儿童的身体心理的全面发展。马倩倩

（2020）提出通过美术活动对幼儿社会交往能力发展进行了实践研究。

她的研究发现可以借助幼儿的“绘画心理”来帮助不合群行为幼儿走出

自我。她认为美术活动帮助不合群行为幼儿提高其社会适应能力和交往

能力，促进其身心健康和谐发展。吴桂平（2018）提出体育舞蹈能够促

进自闭症幼儿与同伴之间的协作，有助于自闭症幼儿的康复。

综上所述，对幼儿同伴交往的干预研究种类颇多，但对促进幼儿同伴交

往能力的小班活动尚缺少系统地梳理和归纳。没有发挥其真正的实际应

用价值。因此，本研究来探讨小班活动对促进小班幼儿同伴交往能