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课堂内外

小学科学课中如何将信息技术与科学教学进行深度融合

王来元

（安徽省桐城市新安中心小学，安徽桐城231470）

摘要：随着科学技术的进步，信息技术已经深入课堂教学中。信息技术与课堂教学的深入融合，拓宽了学生视野，提升了

小学科学课的课堂教学效率。具体表现如下：

关键词：小学科学；教学方法；信息技术

小学科学课是小学阶段的一门自然探究性课程，它包括的技术教学手段的方式，来优化小学科学课堂。小学科学课有着

知识涵盖生物、物理、化学等综合领域，是儿童探究自然、认识自己的教学重难点与教学重点，只有在教学过程中是学生深刻

自然，掌握大自然奥秘的重要门户。但是由于儿童学习兴趣低、理解教学重点与难点才能达到最佳的教学效果。如在教学《怎

学习成果差以及教师的教学手段落后、单一等问题，直接导致样把种子散播出去》一课时，学生对油菜种子能够弹射出去不理

了课堂教学的失败。基于此，本文提出结合当前信息化教学的解，但通过视频，能直观的看到油菜籽弹射的过程，了解到油菜

优势，尝试优化科学课堂。籽的结构特点，为什么能弹射出去，突破了科学课的重难点。

一、信息技术的应用，很好的解决了实验器材缺乏，实验操四、在小学科学课教学过程中合理应用信息技术，有利于

作困难的问题提高学生的自学能力与科学课探究能力

小学科学课是一门立足于实验探究的综合性学科，它囊括的信息技术的应用，为学生搭建了学习平台，能够不断提升

知识包括生活中的方方面面，小到一个微弱的声音信息，大到天学生的自学能力与科学课探究能力。如，在《云的观测》一课

文知识，航空博览等，都与科学课程关联性强。另外，儿童对于书的时候，我在课前让学生在网上查阅一些云层的资料，然后将

面上的理论知识学习兴趣较低，但是对于实践性的操作过程探究自己查阅到的资料在课堂上进行交流。学生一听说可以上网

热度高，所以，小学科学实验教学就成为了重要的教学部分。而找资料，还要在课堂上展示，兴趣倍增，都积极参与进来。老师

从以往的教学经验来看，小学科学学科的实验教学常常会因为一将有关云层的图片的网址告诉学生，然后知道他们查阅资料，

些操作性的难度或者是实验器材的缺乏而导致教学处于僵化的再让学生分小组上网查阅资料，组间进行竞赛，看看哪个小组

地步。为了突破这一实验教学的限制，打破传统教学的弊端。将的学生找的资料好，提高了学生的积极性。在这个过程中，学

信息技术应用到小学科学实验教学中，就显得尤为必要。生学会了上网查阅资料的方法，不断提升了自学、探究能力。

在科学课教学活动中的实验、操作等过程中应用信息技五、在小学科学课教学过程中合理地应用信息技术，有利

术，能够让实验更加直观、形象、生动，不断激发学生学习兴趣。于对学生进行思想品德教育

如铁条的生锈，通过视频可以直观的观察到铁条生锈的过程，“百年大计，教育为基”，唯有推动国家教育事业的发展，才

学生可以直观的感受到铁条的变化，如探索星空中，利用信息能以坚实的人才作为保障，并且在此基础上让国家的教育、医

技术，让学生了解随着季节的变化，在天空中会出现不同的代疗、科学、国防等综合事业实现全面发展。但是从传统的教学角

表星座，星座在天空中是运动变化的。在课堂教学中，不停的度来看，小学科学教师多重视基础概念的讲说，而忽视对学生思

播放四季星空图，学生能很快识别到四季的不同星座，起到了想道德教育的引导。其实这样的教学做法是非常危险的。德育

很好的教学效果。应当伴随着小学科学文化知识