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教学园地山东纺织经济2021年第6期（总第292期）

本科层次职业教育课程改革策略与实践研究

曹新锋，吴丽华，王振贵

（邢台职业技术学院，河北邢台054035）

摘要：随着高职院校升级本科层次，原针对于专科层次的课程设计势必要进行系列化的改革，以适应办学层

次的转型升级。结合现实需求文章从课程整体设计、教学组织实施、教学方式改革等方面，进行本科层次职业教

育课程教学的设计与实施改革策略研究。

关键词：职业教育；课程改革；转型升级

中图分类号：G712文献标识码：Adoi:10.3969/j.issn.1673-0968.2021.06.012

随着我国智能制造的高速发展，高端制造业、课程目标设计主要考察知识目标、能力目标、素

新兴服务业等行业对高级技术人才的需求日益增质目标，教学过程中优选项目式、分层教学、演

加。《国家职业教育改革实施方案》提出了开展示教学等教学方法，采用在线课平台、实物投屏、

本科层次职业教育试点工作，推进我国高端职业仿真软件、云班课等教学手段，配备完善的课程

人才培养与市场需求紧密结合的重大战略部署，资源如教材、教辅、数字化资源等。考核设计加

部分省市高职院校升级本科层次。升级后的本科大过程性考核的力度，增加对线上课程学习的考

职业教育课程势必要进行系列化的改革，以适应查。在整个教学的实施中从课程基础、课程资源

办学层次的转型升级。本科层次除了基础技能的建设、课程教学制度规范、实践教学、教学组织、

学习，更多还要培养学生的创新思维及高端技术课程考核、教学效果7个方面设计质控点，围绕

难题的解决能力。结合现实需求本文将从课程整质控点，监测数据、分析数据、发现问题、及时预警。

体设计、教学组织实施、教学方式改革等方面，采取有效措施，改进课程实施方案，保障课程的

以服装设计与工程专业《立体裁剪》课程为例，质量。

进行阐述和分析本科层次职业教育课程教学改革1.2组成双师双带的教学团队

的设计与实施研究。组成由负责人、主讲教师、兼职教师、企业

顾问、技术支持组成的教学团队，团队分工明确，

1对接企业岗位能力标准以学生为中心系统落实到人，组织框架科学合理。企业专家经过长

设计课程期的技术性工作，更能了解所处岗位的职业能力

需求，为课程的开发提供最为直接有效的建议，

1.1对接企业岗位能力标准系统设计课程同时将企业代表性工作任务作为典型性工作任务

对接企业岗位能力标准制定课程标准，引入进行课程整合，针对本课程知识要点构建课程，

行业技术标准，规范教学设计，以学生为中心，参与制定课程标准等工作。

以课堂教学质量为根本，系统设计课程，设计过1.3线上线下结合的课程实施设计

程中着重考量目标、方法、手段、资源几个方面。课前，优化项目、细化知识点、对接工作岗

收稿日期：2021-04-26

基金项目：全国教育科学“十三五”规划课题2019年度教育部重点课题“高等职业教育现代学徒制‘双规互通、三段递进’人才

培养模式研究”（编号：DJA190351），主持人：王振贵

作者简介：曹新锋（1977-），男，陕西蒲城人，邢台职业技