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陶艺教学反思

陶艺教学反思篇一：陶艺教学总结1

陶艺教学总结

美术组在校领导的关心和大力支持下团结一致，努力工作，克

服困难，开拓进取，在教育教学工作和教研工作取得了很好的实

效，尤其在陶艺校本课程的探索中取得了明显的成绩，得到了大

家的一致好评，为学校陶艺特色的建设打下了坚实的基础，使我

校的陶艺教学走在了莱州的前列。

一、明确目标，探究课堂教学策略。

陶艺课作为我校的校本课程，在具体的教学研究过程中制定了

明确的教学目标，即“探索以陶艺为载体、课题引领下的特色发

展之路，尝试促进儿童和谐全面发展的新途径，逐步形成自己的

办学特色”。对研究过程进行了系统的规划，分步实施，循序渐进，

为学校、教师进一步开展陶艺教学研究提供了阵地，有利于深入

的探究陶艺课堂教学策略，寻求陶艺教学途径。实现了对学生以

下目标的培养：

1.让学生走进陶艺世界，全面了解陶艺，亲手创作陶艺。

2.生动直观地了解自己国家的灿烂文化，培养学生对自己民族的

自尊心和自豪感。

3.学习陶艺制作的基本方法，培养观察力，激发创造性。

4.通过一系列活动，培养学生审美情趣，发展学生个性。

二．抓课堂教学主阵地，促陶艺教学发展.

素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，

最终要通过课堂来实践。因此，我学校加强教师陶艺教学研究，

我们通过以下几种措施来促进陶艺课堂教学的深入开展：

1、落实好陶艺教材。学期初，美术组教师积极组织对各级陶艺

教材进行研究整合，美术老师们通研教材，使教师对本学期的陶

艺教学做的心中有数。

2、开展集体备课活动，加强陶艺教案检查。每周两节课，组织

集体备课。

3、继续加强人人上陶艺课，学校安排把陶艺课（每周每班一节），

和陶艺小组课（每周两节）纳入正课统一由教导处进行管理，使

陶艺课落到实处。

三、加强教师培训，提高教师自身陶艺水平。

为了提高教师对陶文化的了解，更好、更系统地掌握陶艺制作

的方法和技巧，我们制定了针对教师的陶艺培训活动。通过几次

培训，使老

师对陶艺的制作方法和技巧有了飞跃式的进步，大大提高了老师

的制作水平，也为老师的陶艺教学进一步奠定了基础。

四、提高认识，促进陶艺特色氛围形成。

1、建设大陶艺教室：今年，学校对开展学生们喜爱的陶艺课，

又进行了大的投入，购置了一台高性能的节能电窑，新增加了一

间陶艺教室为新陶艺教室，又添置了可以上网的电脑，大屏幕投

影仪、实物投影仪等，极大的方便了陶艺教学的开展。

2、大力开展陶艺特色活动

我们不断提高认识，开拓创新，以活动促进学校陶艺特色氛围

形成。积极在校内外搞好学校陶艺宣传工作。

五、陶艺教学定位准确：

陶艺教学实践中，我们坚持以传统文化为内涵，民族精神为筋

骨，国际视野为高度、素质提升为核心的原则，把陶艺教育作为

培养民族化与国际化相融合的一代新人的抓手，重技能学习，更

重文化熏陶。

在工作中，我们们通过共同的努力，取得了一些成绩，但在陶

艺术教学、科研工作中，我们自身尚有不足之处，还需继续努力

提高自身的综合能力。这就对对教师本身提出了更高的要求，教

师不仅要具备良好的艺术素质和组织活动的能力，更要有创造意

识和创造素质，善于求新求异，创造性地设计和安排活动，教师

要有提出、发现、解决问题的能力，能根据学生的活动情况随机

调控，对活动进行再创造，教师的理论水平和组织活动的能力还

有待提高。

陶艺教学反思篇二：陶艺教学后记

陶艺教学后记

我国是世界著名的陶瓷古国。中国的陶瓷艺术源远流长，在世

界上素有瓷国之称。中国是陶瓷发祥地，英语CHINA一词，一种

解释是中国，另一种解释就是瓷器，由此可见中国瓷器在世界上

的影响和地位。陶艺教育发展的空间是广阔的，它是一种立体的

造型、三维空间的塑造。学校中陶艺教育的开展不仅在于实现培

养学生的动手能力、创造能力和艺术修养的形成和发展，而且还

是教育方针的要求，学校素质教育的需要。

陶艺教育课程的尝试，是顺应当前经济发展和社会改革的需要，

其目的，在于提高学生素质，发展学生个性，培养学生能力，从

而达成与美术教育的目的相一致。让学生通过陶艺教育的学习来

表现自己的情趣，展现自己的个性，在学习过程中获得自我满足，

自我实现。同时，也为继承弘扬民族文化瑰宝，重振中国陶瓷雄

风打下扎实良好的基础。

一、陶艺能陶冶学生情操，是开展素质教育的一种好形式

陶艺作为创造文